浅析高职学校计算机教育的探索

浅析高职学校计算机教育的探索

曹太忠

重庆工贸职业技术学院

摘要:《中国制造2025》白皮书中明确指出，我国在2025年前后将基本实现工业化，总体达成制造强国的战略目标。在此时代背景下，高职学校计算机教育应该紧跟时代步伐，将现有的计算机教育深化改革，使之与国界目标保持一致，与工业化发展紧密联系起来。

关键词：计算机教育 高职 探索

二十一世纪是网络的时代，现阶段，我国已经步入计算机大国之列，并在不久的将来，实现网络强国，计算机强国的目标。然而，现存的高职计算机教育显然已经不能满足我国在这方面的需求，如果不尽快加以改革，势必会拖整个行业进步的后退，这就需要我们根据国家发展计划探索教育模式。

1现行高职计算机教育中存在的不足

1.1学生的计算机基础差距较大

高职学生来自全国各地，高中及九年义务教育阶段他们接受的计算机教育存在较大差异，一些学生的基础较好，但是还有一些学生的基础并不是很好，特别是贫困地区的学生，在实际中会存在一些操作盲区，但是在高职计算机教育中基本上都是采取统一的教学模式，并未结合实际情况进行差异化教学，以至于无法满足学生的学习需求，导致有些学生学不进去，更有甚者会产生学不好的误区。

1.2教学和实践脱节

现行的教育机制偏重理论课，学生实操较少，导致课上学的与实践脱离。部分学生的计算机技能有很大一部分都只停留在网聊、网络购物、简单的word excel制作上。计算机的教学内容由于理论部分偏多，教学内容与社会需求相结合还有一些差距，这就无法提升学生的计算机技能及专业素养，限制了学生的发展。

1.3 教学内容稍显滞后

对于非计算机专业的学生，高职学校不可能开设许多计算机基础教育课程，有些学校给非计算机专业的学生提供计算机教育课程偏少，而在针对计算机专业学生所开设的课程中又存在内容及要求参差不齐，加上计算机知识更新较快，有些计算机基础课的内容没有及时调整，才刚刚学到就已经过时，实际需求和教学在有些地方不匹配。

2对计算机教育改革的一些观点

2.1 改变教学方法

在新学期，就可以组织刚入学的新生，设计一堂如何学习计算机的指导课，在课上给学生提供一些学习的有关指导性意见，让学生增强之后的课程学习的效果，避免不同生源地学生的认识盲目，出现付出了时间和精力，但是效果却不理想的问题，所以，通过一次指导课，要让学生学会结合自己的实际情况合理的选择适合学习的方法，学习好的学生还可以尽快的参加有个等级考试，给其他同学做出榜样作用，学生之间需要相互帮助以及学习，促进学生学习兴趣的提升，打造一个良好的学习氛围。教师可以通过的对网络平台进行利用，在校园网上开设网上教学平台，通过对平台的利用，加上弹性的课程体系，有效的指导学生的学习，让所有的学生都可以在原有的基础上得到提升和发展。

2.2 加强对学生专业学习指导，提升学生认识能力

当前计算机教学在实时改变，为了可以满足高职学生的发展趋势和要求，对教学的趣味性进行提升，降低专业的难度，希望这样可以激发学生的学习兴趣。然而这样的做法会给学生对于专业的理解带去不利的影响，让趣味性加大对于学生的影响，使得高职学生对于计算机的学习要求一般都不高。一些学生对计算机专业的就业方向缺少认识，对于进一步提升缺乏积极性，有畏难情绪，对于这样的情况，教师就需要在教学中就需要提升学生的专业认识，让学生了解到计算机技术发展现状及趋势，且结合当前计算机的应用深度，让学生认识计算机发展和就业需要，进而让他们可以充分认识到计算机技术的应用作用，让他们积极主动的学习计算机知识。

3结语

现今计算机技术高速发展, 以人工智能为代表的新一轮技术革命已经到来，高职学校计算机教育应该紧紧抓住这个机会，探索计算机教育的改革以应对国家的战略方针和时代的发展，计算机应用创新型人才是我国内十分需要的人才。因而, 为了适应社会的发展, 探讨计算机应用与创新型人才的培养之路, 是高职学校计算机教学探索的重要内容。

参考文献

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