浅议如何用信息技术整合高中数学教学

浅议如何用信息技术整合高中数学教学

李江军

陕西省商洛市丹凤县丹凤中学 陕西商洛 726200

摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，现如今许多高中数学教师还在沿用着过去讲授制的教学方式，不去重视学生自身创新意识的发展，也忽略了他们个性的培养。因此高中数学教师要利用信息技术，坚持做到以下几大方面，提高学生的学习成绩。

关键词：信息技术、高中数学、整合

现在信息技术已经相当成熟了，我们的生活被各种各样的电子产品所笼罩着，处于高中阶段的学生们的生活当中同样存在各种各样的电子产品，拥有超强适应能力的高中学生能够在很短的时间内去掌握电子产品的使用方法，并且对这些技术有着浓厚的兴趣，

应用信息技术将图像的变换动态展示出来

高中数学这门科目相对其他科目而言比较抽象化，涉及到的知识难以理解，学生在学习的时候就会感觉到很枯燥，慢慢的对数学这门科目失去了学习兴趣，影响着学生对数学知识的掌握，为了保证高中学生能够更好的对数学知识进行学习，老师可以结合现在学生周围的环境对他们进行数学教学，现在信息技术的存在能够让学生提起兴趣，所以高中数学老师就可以通过信息技术对数学知识进行整合，在为高中学生讲述到图形的转换的时候，就可以用信息技术将其动态表现出来，方便学生对知识的理解和掌握。

例如，在为高中学生讲述到《空间几何体的结构》这一节内容的时候，因为这一节内容涉及到的都是几何体的结构变化，如果高中数学老师只是对几何体的概念进行讲解，让学生通过自己的想象对其进行构造，这对学生来说是很困难的，老师就可以在上课之前在计算机上下载数学图形转换系统，然后在为高中学生上课的时候，为学生进行演练，清楚的让学生知道图形的来源，比如，在图形转换系统上利用直线构造出一个等边三角形，然后点击系统上的旋转按钮，平面上的三角形就会按照顺时针的方向匀速缓慢的进行旋转，学生们可以清楚的看到等边三角形的旋转过程，然后发现等到三角形旋转一周之后变成了一个锥体，这样，通过信息技术将图形的动态转换清晰的表现出来，学生们看到这整个过程之后，就会觉得数学这门科目很神奇，慢慢的对数学产生学习的兴趣；

应用信息技术辅助课后复习

信息技术的存在能够使得我们的生活变得更加的丰富，在学生的学习过程中同样能够推动学生的学习，高中的数学老师在组织学生进行学习的时候，可以将信息技术引入到数学课堂当中，将数学知识变得形象化，老师可以通过信息技术对学生进行课后作业辅助，从而帮助学生更好的巩固学习的数学知识，运用信息技术也不会让学生感觉到厌烦，使得复习的效果更加的良好。

例如，高中数学老师为学生们讲述完《指数函数》时候，就可以准备一些关于指数函数的计算题，制作成一个课件，使用多媒体展示给学生，学生从多媒体上面获得所需要做的题目，在自己的练习本上进行解答，这个过程能够让知识在学生的大脑中再次加深，对知识进行了巩固；另外数学老师还可以利用计算机制作出一个数学题库，每一个学生进行测试的时候，系统就会从这个题库当中随机进行抽选，这样学生之间的题目是不相同的，这样能够排除学生之间相互抄袭的可能，锻炼了学生的思考数学问题的能力，同时巩固了知识；另外高中的数学老师还可以制定关于指数函数问题的文档，发送到学生的家长微信群聊当中，当作学生的课后作业，学生通过手机完成数学作业的练习。

应用现代信息技术辅助教师的授课

在对高中的学生展开数学教学的时候，老师的讲课的方式方法是很重要的，老师如果使用比较陈旧的讲课思路对学生们展开教学，会让学生感到这门科目的无趣，渐渐的不想学习这门科目，但是如果数学老师采取新颖的讲课方式对学生进行讲课的时候，就会让学生眼前一亮，全身心的投入到学习当中，现在科学技术已经相当成熟，学生的身边已经出现了各种各样的科技产品，老师可以抓住现在的特点，使用现在成熟的信息技术对学生展开数学教学，让信息技术成为数学老师课堂的小助理，提高学生对数学知识学习的状态。

例如，在为学生讲述到《圆与方程》的时候，在上课之前老师可以制作关于这一节内容的课件，在课件上突出圆形的特点，然后在给学生上课的时候，以标准的圆为例，开始和方程结合，让学生知道标准圆的方程表达式，通过多媒体，学生能够很简单的学习到圆的方程表达式；另外高中数学老师在向学生讲解正方体的由来的时候，就可以利用图形转变系统，先构造出一个正方形，然后点击六面体按钮，屏幕上就呈现出一个正方形作为底部，又出现五个相同的正方形分别连接起来，最终产生了一个正方体图形，这样高中学生就能够清晰的了解空间几何体的结构了，并且学生就会发现学习数学其实没有想象当中那么困难，今后就会更加努力的学习。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，高中数学教师要采用信息技术进行课堂教学，不断提高学生的数学素养，继而在加强教师自身教学水平的同时，也让学生的高中数学学习生活充实且富有意义。

参考文献：

胡毅力，信息技术在高中数学课堂的应用方式[J]高中数学，2016,07

孙曼琪，高中教学课堂中的常见问题及解决策略[J]中华少年，2017.03