关于初中语文教学中多元化教学方法的运用研究

关于初中语文教学中多元化教学方法的运用研究

1 韩德贤 2 于新

1 安丘市石堆镇石堆中学 2 安丘市东埠中学

摘要：现阶段，我国的教学改革在进一步的完善，初中的教学基础语文教学，其不论在教学实践，还是教学理论方面，都取得了较大的成就。但在实际的教学改革中，还依然存在各种亟待解决的问题，严重影响了初中语文教学的效率。那么，在新课程标准下，其对于初中语文教学也提出了新的要求，其要求教师在语文教学中不断提升学生的语文素养，让学生具有较强的语文应用能力和审美能力，为学生今后的个性化发展奠定良好的基础。因此，就初中语文教学中多元化教学方法的应用进行深入分析和探究。

关键词：初中语文；教学方式；多元化教学

引言

在开展语文教学过程中，教师必须要充分的把握多元化教学方法的优势和特点，根据阶段性的初中语文教学需求，对当下的教学内容进行全面的创新和整合。并在原有基础上引进多元化的教学方式和手段，从多方面、多层次地引导学生进行学习和实践。另外，教师还需要加强对个体学生的关注，及时的根据课堂教学反馈情况来进行教学方案的调整，利用学生喜闻乐见的方式来引导学生深入的进行语文知识学习。这样才能全面培养学生的语文素质、知识水平、语文思维。

1多元化的思维方式

思维方式自身存在的多样性，会引导初中阶段的语文教师借助于各种类型的教学方式，对同学们开展相应的教学工作，它对同学们未来的整体发展相对而言十分关注，例如，对同学们的学习能力进行培养，对其自身的人格魅力进行塑造等。这类思维以及教学方式在未来必然会慢慢发挥效果，把同学们之前对知识进行被动接受的这一形式，转变成对知识内容主动进行学习的形式，让同学们的学习兴趣得到最大限度的激发、实现同学们自身具备的发散性思维得到持续深入的扩展[1]。比如在对九年级节选的《唐雎不辱使命》这篇课本内容开展教学工作期间，教师可以引导同学们对唐雎本身具备的智勇超群形象，秦王自身拥有的骄横跋扈详细展开十分鲜明的比较，另外，和“蔺相如使秦”等这类国弱情况下，能仍开展的外交活动展开高效的联系，鼓励同学们按照当时的强权政治，还有以国家利益为重的方式展开最大限度的讨论工作。此方式不止可以让同学们全方位地开展思考工作，另外，还可以让同学们具备的创造性思维方式获得高效的发挥，使用此方式，还能够让语文教学过程中涉及到的知识内容当中的重点问题，同样获得了高效的发展提高。

2转变传统的教学思想，利用新思想指导教学

在授课的过程中教师处于主导地位，所以教师的教学方法和教学手段对于学生的学习也起到了重要的作用。首先，教师要意识到学生在课堂上的重要地位，学生是学习的主体，教师要在教学的过程中尊重主体，顾全大局，兼顾每一个学生，认真地探究主体性的教学方式的可行性，通过科学合理的教学来引导学生学习；其次，教师不但承担着教学任务，还要在日常的教学工作中观察每一位学生的学习主动性，通过科学合理的教学手段，给学生提供一个宽松以及氛围浓厚的学习环境；最后，教师要注意多元化教学方式的重要性，通过多种方式提升学生的学习效果，并且使学生积极主动地参加到语文的教学当中。

3采用小组合作的教学方式

在多元化教学方法中，一个十分重要的组成部分就是小组合作教学法，教师划分学生为多个小组，然后设定一个教学目标，学生以小组为单位完成教学目标。在小组合作学习中，不仅可以将学生的学习兴趣充分调动起来，还可以对学生的创新能力、合作能力进行培养，另外，在小组合作学习中，学生的主体地位得到充分体现，其主体作用也充分发挥出来。因此，在语文教学中，教师要加强对小组合作教学方法的使用。例如教师在对《从百草园到三味书屋》课文进行讲解的时候，教师可以先提出问题“三味书屋里读的书，孩子读得懂吗？你们读得懂吗？作者写这些教学内容有什么用意？”“三味书屋后面也有一个园，与百草园相比，哪个好玩？”然后让学生在小组内讨论问题。有的小组认为：读得懂，因为三味书屋的先生就是让学生死记硬背，和我们现在这种学习方法相差无几；有的小组认为：读不懂，私塾里的教材英语学生的实际情况不相符，艰深难懂，学生在学习的时候遇到不懂的问题也不能问；还有的学生回答了第二个问题：百草园好玩，百草园很大，有许多动植物，有许多好看、好听、好玩的东西。而三味书屋很小，只能爬上花坛上去折腊梅花、寻蝉蜕，玩的伴又不能太多，时间又不能太久。通过各个小组的不同见解，学生可以更加深入的了解课文，从而提高自身的探究能力。

4实现教学方式的多元化发展

在实际的初中语文教学过程中，很多教师过于关注学生语文知识理解能力和写作能力的提升，却忽略了学生的主体感受。那么，在多元化教学的背景下，其对于教师也提出了新的意见和要求，需要教师在实际教学中加强对于学生思维、情感以及想象力等多方面的培养，通过建立多元化的教学方案，为学生从多个角度理解相关知识奠定良好的基础。比如，在《我的叔叔于勒》这一课教学中，这是莫泊桑的小说，教师在课堂教学前要做好准备工作，设计教学案例，明确教学流程，并在课程教学中充分发挥多媒体技术的优势，为学生创建良好的教学情境，给予学生多重感官上的刺激。这样就可以让学生对文章语言和小说形象进行更好的了解，体会作者的心理感受，帮助学生在掌握基本语文知识的同时，有效提升学生的道德观念。此外，教师在语文课程教学方案设计中，还要注重从多元化的角度出发，设置相应的问题，激发学生探究的欲望，并对其进行及时补充和讲解，切实保障初中语文教学的效率和质量。

结语

总之，多元化的教学方式在初中语文教学中的应用，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且提高了学生在课堂上的参与度，从而提高了学习成绩。再有，传统的教学方式已经不适应新时代的变化发展，初中语文教学也应该不断地寻找新出路和新方法来丰富多元化的教学。

参考文献

[1]李艳丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].黑龙江科学，2017（7）.

[2]黄珍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].求知导刊，2016（10）.

[3]杨光照.初中语文教学中的多元化教学方法探讨[J].求知导刊，2017（30）.