文理科非临床 专业医学生 学习能力 的比较

文理科非临床 专业医学生 学习能力 的比较

倪家仁 陈鹏（通讯作者）

长沙医学院，湖南长沙， 410219

摘要：目的 非临床医学专业中文科生与理科生对于公共基础课程和专医学业课程学习的接受程度、学习情况与招收比例的差异与探究 方法 全校4个招收文科生的医学专业（护理、口腔、检验、影像）大一挂科学生中，依照他们的文理科比例，各科的成绩以及挂科率和专业课和基础课的学习程度通过整群抽样法对其数据进行分析。结果 非临床专业（护理，口腔，检验，影像）所招收的文科生比例占42%，理科生的比例占58%，其中文科生公共基础课的挂科率（32.93%）低于理科生的挂科率（67.06%），在医学专业课上文科生挂科率（63.12%）高于理科生挂科率（36.87%），在四门主干科目中有三门有显著性差异（p<0.05）。结论 在非临床专业（护理，口腔，检验，影像）中文科生的比例不低，并且在公共基础课方面优于理科生，在医学专业课上虽不及理科生，但近半的文科生可以适应偏理科的科目。

关键词：文理科；学习能力；医学专业

在高考后，有不少文科生基于家长或者自己的愿望选择了学医，填报了医学院校，而不少相关院校不招收文科生，或只在特定的专业中招收文科生^[1]。在某医学高校中非临床专业中的护理专业、口腔专业、医学检验专业、医学影像专业招收文科生，医学作为一个较偏向与理科的专业，是不少想要投报医学的文科生所关心的^[2]。但是医学专业课程中较多的理科课程，文科生能否接受医学专业课程及接受程度与学习情况也是大家所关心的，本文根据某医学高校15届大一新生中文理科生的成绩来进行比较分析。

1对象与方法

1.1研究对象 某医学高校15届护理，口腔，检验，影像四个专业的挂科的大一学生。

1.2抽样方法 通过整群抽样法调查15届护理，口腔，检验，影像四个专业中文理科生在公共基础课和专业基础课的挂科率及文理科生的比例并对数据进行分析。

1.3 调查工具 通过调查问卷调查15届护理，口腔，检验，影像四个专业的挂科的大一学生。问卷内容包括高中分科情况、专业、挂科情况、公共基础课程、专业基础课程等。

1.4 调查方法 采用统计软件SPSSl6.0建立数据库并分析，两组计量资料之间的比较使用t检验，检验水准取0.05。

2 结果

2.1 不同专业调查对象

比较长沙医学院四个招收文科生的医学专业（护理、口腔、检验、影像）所招收的大一新生的情况。

表1 不同专业招收文科生的数量比较

2.2 公共基础课和医学专业课文理科生挂科的比较

比较公共基础课和医学专业课文理科生挂科率，发现文科生的公共基础课挂科率远低于理科生的公共基础课的挂科率，在偏向于文科方面的文科生具有优势。但在医学专业课，文科生挂科率较高。

表2 文理科生在公共基础课与医学专业课挂科率的比较

2.3 文理科生在主干科目成绩的的比较

四门主干科目对照，除了系解无显著差异（P＞0.05），三门科目差异显著（P＜0.05），理科生在无机化学、细胞学和高数的优势明显。

表3 文理科生在主干科目成绩的的比较

3 讨论

某医学高校招收文科生的非临床医学专业如检验、口腔、护理等，文科生的挂科率要大于理科生，文科生学习医学专业略显吃力；而对比公共课，理科生的挂科几率大于文科生。根据表三可知，两组医学主干课程，有三门课程具有显著性差异（P<0.05），理科生要好于文科生。但根据非临床专业的招收文科生的比例来看，护理专业招收率近50%，而最低的检验专业招收率也有35%，这说明所调查的四个专业对于文理科生招收方面虽然较偏向理科生，但对于文科生并不困难^[3-5]。医学课程和高考成绩有直接延续关系。据调查表明，在高中阶段，文理科分科较早，分科后主要为了高考，而文科生虽然在高中阶段通过了理科学科的学业水平考试，有一定的理科基础，但由于应试教育高考的应对而针对于考试范围，文科生进入高等医学院校学习，与理科生相比，尤其是无机化学已经生物上，存在很多知识缺陷。根据文理科挂科情况来看，在大一的专业课方面仍处于基础课目，难度不大，虽有不少文科生在偏理科的科目中挂科，但也有不少文科生学的好^[6]。这与学习的态度与方式有关，大一学生经过高考后的松懈心理导致挂科的现象有关。在考试成绩公布后，不少挂科的文科生以是文科生为理由逃避学习，或者对于学习的懈怠，或因上课时听不懂而放弃该门科目，或因学习的氛围所影响^[7]。

综上，从成绩可反映出，理科生相比文科生更适合学习医学，但并不代表以上医学专业的学习任务不能由文科生来完成。文科生顺利完成医学院校的课程是完全可以的，甚至有可能达到更高的学习领域。

参考文献

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[2] 陈献雄. 某高职院校新生伤害调查分析[D]. 南方医科大学，2012.

[3] 聂含聿. 指导性音乐想象对缓解硕士三年级学生学业压力影响的实验研究[D].华东师范大学，2013.

[4] 辛小林. 护理学专业大学生评判性思维能力与临床决策能力的相关性研究[D].延边大学，2009.

[5] 睢超霞，何新蕾，张文豪. 医学高职高专文科生学习医用化学的现状与对策[J]. 卫生职业教育，2014，20：68-69.

[6] 何仕远，刘靖，张锡流，邓远美. 中医药院校文理科生源学习成绩对比分析研究[J]. 大众科技，2007，1：162-163.

[7] 杜琼，田俊，林大熙. 文科和医科大学生心理健康及个性的调查分析[J]. 中国校医，2003，02：124-126.

作者简介：倪家仁，男，籍贯上海，长沙医学院2012级预防医学班学生

通讯作者：陈鹏，男，讲师，长沙医学院教师。