逻辑思维培养小学生的语文阅读能力

逻辑思维培养小学生的语文阅读能力

陈文清

广西梧州市万秀区夏郢镇毓秀小学 广西梧州 543000

【摘 要】：在小学语文教学中，听说读写能力是教学的重点，而提高学生的阅读能力更是越来越重要。因此，培养学生的阅读能力在语文教学中变得尤其重要。培养小学生的逻辑思维能力从而去提高小学生的各项能力，特别是阅读能力，是当今教学中不能缺失的教育理念。

【关键词】：逻辑思维 小学 阅读能力

　 【正 文】通过理解逻辑思维的一般作用，充分认识到强化学生逻辑思维对提高他们的阅读能力十分必要，所以我认为，应想方设法培养学生的逻辑思维，从而运用逻辑思维提高其阅读能力。

　　一、语文课堂中对逻辑思维能力培养的缺失及后果

我们在《新课标》中无法找到对逻辑思维能力培养的明确具体的要求，在逻辑思维能力培养教育上是缺失的。逻辑思维对于学习中的各项活动如方法、能力、过程都有着不可或缺的作用。学校教育对一个人的成长与发展的作用是终身的,在意识、观念、方法、思维、创新和行动等方面都会产生影响。在传统的学习和教学活动中，知识的积累、能力的提高，教师将它们放在首要任务上，而几乎很少重视语文思维的培养及思维的发展，也鲜有教师对此有清晰的认识。

缺失逻辑思维能力培养的学生阅读活动,后果怎样呢?

1.不合情理。在阅读过程中，没有逻辑思维能力，其而后表达出来的内容便会与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对，也有违真实性原则而不能使人信服。要避免此种情况的出现，就必须要有基本的判断、推理、分心等逻辑思维能力。

2.以偏概全。对问题判断、分析出现以偏概全的情況,无不是逻辑思錐不严密造成的。所以，在阅读中，善用逻辑思维能力去分析、综合的阅读才能学得深彻、完整，不至于以偏概全。

3.要点不全。在阅读时，如果没有合理的逻辑思维能力，便会出现文章中的各个要点不全。

二、逻辑思维的一般作用

逻辑思维在人们的实践活动中的主要作用如下：

1.有助于我们正确认识客观事物。

人们认识客观事物，不能仅凭直接经验，必须会用逻辑方法推理，从已知推出新知。

2.可以使我们通过揭露逻辑错误来发现和纠正谬误。

逻辑上的错误，有的是明显的，有的就很隐蔽。如果正确地运用逻辑思维，就可以帮助我们辨别逻辑上的错误，就可以揭露那些错误的观点、理论和伪科学。

3.能帮助我们更好地学习知识。

掌握逻辑思维的方法，就可以使我们掌握概念、判断、推理的一般规律和其他逻辑方法，帮助我们了解运用分析、综合得到的并通过概念、判断、推理表达的思想内容。

4.有助于我们准确地表达思想。

我们在阅读过程中，善用逻辑思维有助于我们准确地表达思想，避免出现偏差等问题。

三、强化学生逻辑思维的必要性

从以上内容分析可以得出，逻辑思维能力是语文阅读能力的真正核心。

1.语文逻辑思维。

在语文教学中，有不少涉及到逻辑的问题。例如：《羿射九日》中，学生通过文中出现的故事起因、经过得出故事的结果，这些都是按照一定的逻辑而来的。这就是语文中的逻辑思维。在学生进行自主阅读中，有了合理的语文逻辑思维，阅读起来就会减少问题的出现。

2.逻辑思维是学科教学的灵魂。

最近时期,语文逻辑思维在学科与考试中的重要作用越来越引起有识之士的认可与重视,一些有识之士开始呼吁语文教师在课堂里必须有足够的重视,认为语文不能没有逻辑思维的训练。

从这个意义上说,逻辑思维是语文培养各项能力的真正灵魂。唯有加强语文逻辑思维能力的培养，才能提高学生的各项能力。

四、培养学生的逻辑思维能力

1.严格遵循逻辑法则

逻辑思维的知识体系是相当庞大的,也有许多难点，重要的是必须掌握和遵循逻辑思维的基本法则。

在训练中,一定要严格按照逻辑法则去思考,不能发生逻辑混乱。对于每一句话,每个字,都要仔细琢磨; 更要认真研究每句话之间的关系。例如：课外阅读练习时，在有限的时间里，我们抓住中心句，理解句与句之间的关系，能很好地解答问题。

2.结合文章,深思熟虑

训练主要采用阅读分析法,文章应由浅入深,从易到难。在研究文章的时候,一定要深思熟虑,仔细推敲,不可想当然,也不可轻易下结论。如在文本的选择上，学生可以由最简单的童话故事入手，再选择其他文本。

3.熟能生巧,举一反三

逻辑思维的训练,与数学训练一样(数学就是一种严格的逻辑方法),要在大量做题的基础上达到熟练,在熟练的基础上做到巧妙。善于自我总结经验，在此基础上,才能发现逻辑思维对阅读的积极作用，并充分发挥其积极作用，克服其局限性。

五、运用逻辑思维提高小学生的阅读能力

1.运用逻辑思维培养学生科学数据阅读。

语文阅读中的数据是为了加强文本的说服力的。为帮助学生运用科学的方法进行数据性的阅读，教师完全可以进行学生的逻辑思维训练。教师根据教学内容，给予其思维能力的时间和空间，从而科学地分析并阅读。例如，在说明文《新型玻璃》中讲述“吃音玻璃”时，学生利用“40”和“20”这两个分贝数字来分析得出“吃音玻璃”的作用，这就是运用逻辑思维进行科学的数据阅读。

2.运用逻辑思维图文阅读。

如今，各种插图出现在众多阅读文本中。这些插图更为直观地呈现出深奥的内容。在此，教师等可以创设好问题，调动学生的观察力、想象力，从而引导学生的逻辑思维能力，让学生通过图文对照阅读等促进理解文本，以致提高阅读能力。

3.运用逻辑思维比较阅读。

比较阅读是一种很好的阅读方法，而合理地运用逻辑思维进行比较阅读，学生合理地比较分析，将更好地呈现文本内容，科学地阅读。如，在教学《黄河是怎样变化的》时，课文阐述了黄河变化前的景象，还说明了变化后的现状。学生利用自己的逻辑思维能力将此处深度比较，得出黄河的变化十分惊人。运用逻辑思维培养比较阅读，从而提升了自身的阅读能力。

4.运用逻辑思维系统阅读。

　　在教学中，通过培养学生的逻辑思维能力，引导学生有针对性地系统阅读，帮助形成完整的认知体系，从中抓住知识的内在联系和要领，从而培养阅读能力。如，在教学《<悯农>其二》时，可以让学生阅读《<悯农>其一》，引导学生运用逻辑思维将其系统、完整地了解创作背景及蕴藏含义。

【结 语】严格按照逻辑思维规律进行思维活动，解决了思维准确性问题，对于提高阅读能力尤为重要。在阅读中，运用逻辑思维能把握文本的发展变化，少走弯路，拓宽视野。总之，培养逻辑思维能力就能更全面、更准确、更系统地提高自身的阅读能力。

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