探讨创造性教学法在机械教学中的应用

探讨创造性教学法在机械教学中的应用

葛进军

宁海县高级职业技术中心学校 315609

【摘要】随着国家综合实力的提高，对于教育事业的改革力度越来越大，近些年也取得了非常显著的成果。目前，在开展机械教学的过程中，创造性教学方式是一种必要的教学手段，能够有效激发学生的兴趣，调动其对于学习的主观能动性，对学生的创造能力进行培养。而职业教育中的机械教学主要以实践为主的理实一体课程，教学的重点在于对学生实际动手能力的培养和提高，这就为创造性教学方法的应用奠定了良好的基础。

【关键词】创造性教学；机械教学；应用

随着社会经济的快速发展，我国城镇化进程越来越深入，对各类人才也提出了更高的要求。对于机械专业的学生来说，要想满足新形势下对人才的各项要求，充分提高自身的竞争力，就必须具备一定的实践操作能力和解决问题的能力，与此同时，还应具有充分的创造能力和想象能力。创造性教学方法是一项新型的教学方法，在教学过程中，非常重视学生的主体性，通过循序教学，将学生的潜力充分激发出来。在机械教学中运用创造性教学法，能为学生创设良好的实践情境，极大程度上促进其实践操作能力和创新能力的培养。

一、创造性教学方法简介

创造性教学法，是指在教学中，以学生为主体，教师为辅助，强调教与学的相互促进，相互结合。创造性教学法具有非常显著的特征，包括问题性、探究性和个性化等。在机械教学中，应用创造性教学方法，是非常重要的，其意义主要体现在两个方面：其一，创造性教学的应用，能够对学生的创新能力进行培养。在教学中，教师必须对自身的教学观念和思维模式进行更新，改变传统单一的教学方法，实现理论知识与实践能力的相互结合，为学生提供一个良好的学习环境，便于其主动去发现问题，解决问题，从而提高学生的创新能力；其二，能够为学生创设出一个良好的学习氛围。机械课程涉及到了电路知识、机械结构、力学原理等，其本身相对枯燥和乏味，如果一味强调理论知识的讲解，学生往往会感到厌烦和恐惧，从而影响教学效果。而创造性教学方法的应用，能够强化师生之间、生生之间的相互沟通和交流，对于发现的问题进行讨论和解决。通过实践，学生可以对机械设备形成一个相对完善的认知，加深对于理论知识的理解和掌握，从而激发其对于学习的兴趣，提高学习效果。

二、机械教学中应用创造性教学法存在的问题

（一）缺乏正确的认识

从目前来看，创造性教学方法在职业院校的机械教学中，己经得到了普及和应用，但是却并没有取得应用的效果，究其原因，主要是由于其对于创造性教学的认识存在一定的不足。职业院校一般都是将创造性教学作为一种可有可无的教学手段，没有进行有效落实，也没有相应的制度支撑，影响了创造性教学的有效实施。

（二）创造性教学法没有得到贯彻落实

在许多职业院校中，受教师个人因素的制约，创造性教学并没有能够得到完全的贯彻落实，在实际教学中仍然沿用传统的教学方法，无法有效激发学生对于学习的兴趣，甚至可能导致学生出现厌学情绪。与一般科目相比，机械教学对于学生的理性思维能力有着较高的要求，同时必须将理论知识与实践操作结合起来，才能取得相应的效果。如果教师只是单纯的对书本中的内容进行重复和讲解，而无法吸引学生的注意，则教学氛围就会变得非常压抑，教学效果也就无从谈起。

（三）投入力度不足

在工业化进程不断加快的带动下，机械设备的更新换代是非常迅速的，对于相关院校的教学条件有着较高的要求。但是实际上，对于职业院校而言，受资金条件的限制，想要确保教学设备与社会中的发展平行是非常困难的，在这种情况下，必然会导致学生学到的知识和操作技能与社会需求存在一定的脱节。

三、在机械教学中应用创造性教学方法的有效策略

（一）改变传统的教学观念

在传统教学中，一般都是以教师的讲解为主，以理论知识为主要教学内容，这种死板僵化的教学观念很容易导致学生出现厌学情绪。实际上，从教学的根本目的来看，学生才是教学的主体，只有学生对学习产生兴趣，主动参与教学活动，才能够取得良好的教学效果。因此，机械专业的应该紧跟时代发展要求，对教学理念进行改革，提高教学思维的创造性，敢于打破传统观念的束缚，在教学中坚持教与学的有机结合，以学生为主体，以自身为辅助，帮助学生提升学习能力和创造能力。

（二）创新教学手段

在机械教学中，教师应该改变传统的教学模式，对教学方法和教学手段进行创新，积极引进先进的教学理念和教学设备，促进教学水平的提高。在教学中，教师应该充分了解学生的兴趣爱好和学习特点，在尊重教材内容的前提下，采用更加多样化的教学手段，吸引学生的注意力，调动其对于学习的积极性，确保学生能够更加积极主动地参与到教学活动中，促进教学效果的提高。例如，教师可以通过提问的方式，以教学内容为依托，加强与学生的互动交流，营造出轻松愉悦的课堂氛围，也可以通过基础知识竞赛、实践操作比拼等方式，提高学生的思维能力、创新能力和知识运用能力。

（三）激发学生兴趣

在教育教学中，兴趣永远都是最好的老师，也是提高教学质量的关键所在。因此，机械专业的教师应该对学生的情绪特征进行把握，充分了解学生的兴趣爱好、基础知识以及实践能力，发现每一个学生身上的闪光点，通过鼓励、表扬等手段，使得学生能够感受到成功的喜悦，从而激发其对于学习的兴趣，引导学生主动参与到教学活动中，树立起自信心。同时，教师还应该关注学生的心理变化，充分尊重学生，理解学生，加强与学生的沟通交流，将自身与学生放在同等位置，创设出和谐的课堂氛围，使得学生与学生之间，教师与学生之间能够相互理解，彼此接纳，避免出现学生厌倦教师、教师讨厌学生或者学生之间相互排挤的情况。

（四）完善教学评价

合理的教学评价能够对学生的学习成绩进行客观的评定，使得学生感受到成功的喜悦，树立学习的自信心。但是，在传统教学评价中，往往都是将考试成绩作为评价的唯一标准，各种考试层出不穷，学生单单是应付各种各样的考试就会感到疲惫，甚至教师也会对这种评价方式深恶痛绝。而在创造性教学中，教师可以对教学评价方式进行改进，改变传统以考试成绩作为单一评价指标的方法，而是应该关注学生日常的表现，从多个角度，从不同的层次，对学生的学习成果进行检验，从而使得学生都能够体验成功，树立起对学习的信心。

（五）健全监管制度

要想确保创造性教学方法的有效应用，良好的监管是必不可少的，只有教师和学校管理人员充分重视起来，认识到创造性教学法的作用和意义，才能够保证其有效落实，保证应用效果。对于职业院校而言，应该制定良好的监管制度和奖惩制度，提升教师对于创造性教学法的重视程度和实施力度。同时，应该督促教师对自身的专业素质进行提高，推动教学水平的提高。通过对监管制度的建立和完善，能够对学校整体的教学氛围进行更新，促进教师教学观念的改进和教学方式的创新，为学生创造出一个良好的学习环境，推动学生创新精神和创造能力的提高。

四、结束语

综上所述，随着时代的发展社会的进步，对教育事业提出了更多更高的要求，在当前市场经济环境中，教学方法一定要能够满足社会发展的要求，而当今社会对技能型人才提出了更高的要求，不仅要求其具备全面的专业理论知识，还要熟练掌握各种操作技能。在今后的机械教学中，需要教师注重传统教学中存在的不足，改变教学方法和教学理念，提高教学的创新性，促进学生的全面发展。

【参考文献】

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[2]陈建根.创造性教学法在中职机械教学中的应用[J].读与写(教育教学刊).2017(03).

[3]韩清梅.创造性教学在中职机械专业教育中的应用[J].现代职业教育.2017(30).

[4]李辉.创造性教学法在中职机械教学中的应用[J].现代职业教育.2015(26).

作者资料：

葛进军，男，1978年2月出生，大学本科，高级教师。主要担任《零件测量与质量控制技术》、《机械基础》等学科的教学工作，曾获得全国技术能手，宁波市教坛新秀，宁海县名师等荣誉称号。