初中生思想政治课学习兴趣培养的几点做法

初中生思想政治课学习兴趣培养的几点做法

钟大凤

湖南省澧县城关中学（415500）钟大凤

心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应，而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。因此，笔者主要是采取多种教学形式来激发和培养学生的学习兴趣。

1情感教学法

初中生由于年龄小，知识根底浅，活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，笔者在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，做到以情激学、以情明理，以情导行，收到了良好的效果。如，讲“孝敬父母”的内容时，我列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。又挂出《游子吟》的诗句，引导学生们讨论一下：“父母是怎样关心自己的？”同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方面对自己的关心，我又问：“你们都知道自己父母的生日吗？”教室里立即静下来。一会儿，有个别同学说出了父母生日，但语气还不大肯定。我叹息道：“谁言寸草心，报得三春晖啊！”我启发大家：“想一想，怎样报答父母生养之恩？不要口头，而是要行动，一星期后向我汇报。”结果没过三天，就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给妈妈做生日卡，还有的述说怎样跟爸爸到煤厂买煤，累得满头大汗把煤拉回家的事。

2活动教学法

“活动教学”已成为新课改的一个标志特征。所谓“活动教学”，就是学生在已具备知识基础和教学资源的前提下，课堂学习过程中通过教师的引导，参与一个个活动，在活动中激发兴趣、引出疑问、引起思考、引导创新，使学生在活泼愉快的情绪中，最终实现在活动中学习、在学习中活动、在活动中完成学习目标的课堂教学方式。针对初中学生学习政治课的情况，笔者做了一道调查题：你认为政治课怎样才能学好（注：答案不是唯一，可以是多项选择）？A、老师讲，然后布置作业（15%）；B、自己选择学习内容（42%）；C、老师给我们明确任务，小组合作，讨论（61%）；D、课堂内经常开展各项活动，比如，竞赛、演说、辩论等（85%）；E、课外多组织活动，比如，参观、调查、访向、观察和观测等（92%）。由调查结果显示，学生的特点是好奇好动，他们不愿意正襟危坐，静心聆听教师的讲解，他们更愿意把丰富多彩的活动内容穿插于教学中，通过活动来达成学习。

3案例教学法

一个好的案例就是教学成功的一半，这不仅可以增强学生理解分析能力，又可以提高学生的学习兴趣。当然在选取案例时必须遵循新颖、生动、恰当。比如，八年级的《保护人类共有的家园》一课中讲到破坏环境危害中的“威胁生态平衡”，笔者在讲课时举例：在1774年，普鲁士国王下令杀死麻雀并有赏，因为麻雀祸害庄稼，于是百姓争相捕雀。不久麻雀捉光了，而各地的果园都布满了害虫，树叶被害虫吃光了，果树不再结果，国王不得不收回命令，号召百姓找雀种，并加以繁殖保护。还如，笔者时常将《焦点访谈》有关节目录制下来，在相关课时作为案例放给学生看，收到了很好的效果。

4情境教学法

即以现代化教学手段，创设情境，激发兴趣。荀子曾说：教学应以“闻见”为基础，“不闻不若闻之，闻之不若见之”。如在学习“培养爱国情操”这一课时，笔者先播放一段《上甘岭》的插曲，《我的祖国》的MTV，表达中华儿女发自内心的爱国之情。效果良好，学生的感情很快被激发起来了，这样大家对爱国主义情感也就有了直接体验，并融入有声有色的教学意境中，从而激发学生的学习兴趣。

培养和激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，笔者在这里不可能一一赘述，只是把自己已经做过了的，且有一定效果的几种方法记录下来，与同行们商榷。教师在教学中调动学生的学习兴趣和主动性，要不断实践，不断总结，既要遵循认知的规律，又要辅以恰当的手段、方法、语言来调动学生学习的主动性，唤发学生的学习兴趣，启迪学生智能，努力实现思想政治课的双重功能。