安徽省本科院校非体育专业学生课余排球活动开展现状与建议研究

安徽省本科院校非体育专业学生课余排球活动开展现状与建议研究

胡晨

胡晨

(安徽新华学院，安徽合肥230088)

摘要：课外体育活动是学校体育的重要组成部分，课余排球活动作为高校传统体育运动项目之一，开展的好坏直接影响到课余体育活动的开展，近年来高校学生中愿意和热爱打排球的人数越来越少，这在一定程度上阻止了排球活动的发展。本文针对目前现状研究和讨论，找出限制课余排球活动开展的主要因素和应对措施，为安徽省本科院校课余排球活动更好的开展提供有益的参考依据。

关键词：安徽省；本科院校；课余排球；开展现状；建议

中图分类号：G842文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）07-0000-02

一、前言

高等院校是学生体质健康教育的重要阵地，高校体育是学校体育与社会体育的衔接点，对学生今后走入社会，能否养成终身体育锻炼的习惯，起着关键性作用。学校体育是体育的基石，而课余体育活动是学校体育的一个重要领域，课余排球活动作为大学生课余体育活动的一部分，开展的好坏直接影响到整个学校的课余体育活动开展，直接影响到课余体育活动的氛围。

二、研究对象和方法

（一）研究对象。

本研究以安徽省6所本科院校的部分教师和非体育专业的学生为研究对象。

（二）研究方法。

本研究采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、问卷调查法、逻辑分析法

三、研究结果与分析

（一）学校重视程度分析。

从课余活动管理、组织排球比赛分析调查得知安徽省本科院校课余排球活动呈现无人管理的状态，课外活动时排球器材限制非体育专业学生使用，对于课余排球活动，主要集中在学校排球队的训练和全年一到两次的校排球赛上，学校的管理只停留在排球教学上，不把课余排球作为衡量体育活动开展好坏的标准。调查显示，学生对渴课余排球活动管理不满意占58.8%，很不满意占11.2%。同时反映出安徽省本科院校课余排球活动的组织管理很不完善。

竞赛是体育的推动力，也是推动学校体育广泛开展，比赛一定程度上可以带动整个学校的排球氛围，吸引发更多的学生参与其中。

走访得知，安徽省这六所本科院校每年都举行校内排球比赛，在每年举办1-2次的校内比赛中。参与者都是水平较高的学生，导致水平高的学生重复参与，而大部分学生没有参与排球比赛的机会。再加上裁判不正规，领导不到现场关注，学生观看比赛氛围不浓厚，比赛经常出现班级弃权情况，不弃权的排球队伍可以直接拿到名次，这样就出现了举办比赛质量不高的情况，没有很好起到通过组织排球比赛来进一步促进课余排球活动的开展

（二）学生因素分析。

从学生对排球活动的态度、课余时间支配等方面进行调查，安徽省本科院校非体育专业学生对于参加课余排球活动态度，从调查问卷中统计出来的数据可以看出，在“非常喜欢”这一类别中占28%，“喜欢”这一类别中占34%，说明大多数女生对参加课余排球活动所持的是积极的态度。但是也可以看出还是有相当一部分学生不喜欢参加课余排球活动，女生不喜欢参加课余排球活动原因无非是觉得自身技术不好，受同伴排挤。而男生不喜欢是因为可以选择的的课余运动项目多，且排球活动运动量小，不够刺激。从以上可以看出，学生对参加课余排球活动的认识还有一定的偏差，导致参与态度差别甚大。

对安徽省本科院校非体育专业学生课余生活方式的调查显示，学生的课余生活方式丰富多彩，特别是手机上网的盛行，对学生的业余生活冲击很大，QQ聊天、看电子书、网络游戏、网络新闻、查阅资料等活动，已经成为学生课余生活的重要组成部分。

（三）教师因素分析。

教学情况分析调查得知，安徽省本科院校全部开设排球课程，非体育专业的排球教学内容包括几项基本技术的教学。准备姿势和移动、垫球、发球作为基本的教学内容，多数采用传统的教学方式，缺乏创新性，传球有50%的学校排球课上有这一技术的教学，扣球、拦网调查的6多学校中只有2所学校有此两项技术教学。由于选修课时间较短，规则教学的学校更是寥寥无几，因为规则方面知识欠缺会影响课余排球活动的组织。

体育教师在课余排球活动中起引导作用，扩大影响面带动学生积极参与到课余排球活动中去，以点带面给学生课外指导。但是目前安徽省本科院校的教师由于科研压力、教学压力，不能积极的投身到课余排球活动中去。

走访得知没有体育教师经常参与课余排球活动，偶尔参与课余排球活动的占10.8%，从不参与课余排球活动的教师占89.2%。造成这种现象的原因一方面是因为学校没有针对课余辅导设置相应的报酬、第二是体育教师课时多，在上课之余体育教师要处理科研、家庭方面的琐事，力不从心。

（四）场地器材因素分析。

排球场地、器材是课余排球活动开展的重要物质因素；国家教育部对普通高校的公共体育场地配备做出了严格的规定，普通高校人数在20000人时应配备篮球场、排球场、网球场地为80块，往上每增加500名学生增加一块。安徽省本科院校执行力度仅在10%左右，几所院校高质量的排球场地较少，基本都是室外水泥场地还是仅有的几片，这样以来直接影响学生参与课余排球活动，虽然课余排球活动在一块空地上就可以开展，但是课余排球活动普遍正常的开展完全不是靠在空地上进行活动和锻炼的。

四、结论与建议

（一）结论。

1.多数本科院校组织排球比赛少，大部分学生没有参与比赛的机会。

2.学生的课余时间支配呈多元化；对课余排球活动的认识有一定偏差。

3.教师在排球教学过程中对非体育专业的学生要求偏低；教学方法多采用传统教学，长此以往大部分学生的积极性得不到提高，教师在课余时间无暇顾及学生的课余排球活动。

4.安徽省本科院校排球场地和器材按国家标准执行力度仅在10%左右，场地器材投入不足，课余时间器材室基本不对学生开放，体育场馆用来举办各种演出，非体育专业的学生仅在上体育课可以进入到体育馆。

（二）建议。

1.引导学生积极参与课余活动，形成正确的价值观，组织排球社团、协会，发挥学生会干部积极作用，大力倡导举办更多的学校间或者校内的比赛，组织各水平阶段的学生都可以参与课余排球活动，增强学校排球氛围，使课余排球活动融入到校园文化建设中去。课余排球活动应组织专门人员管理。

2.学生自身主动提高认识，端正态度，合理安排课余时间，要充分认识到一专多能的重要性。勿沉迷于网络游戏，培养参与课余体育活动的兴趣，进而影响排球活动往更好的方向发展。

3.体育教师不断充实专业知识，提高体育教师专业水平、教学能力和排球教学的热情，体育教师在排球教学过程中不断的创新教法，增加排球的趣味性。同时积极参与课余排球活动中，形成以教师为主、高水平学生为辅的指导小组，保证不同技术级别的学生都参与排球活动中。

4.课余排球活动更好的开展，运动场地要相应的增加和改善，为提高场地器材的利用率，运动场管和器材室在课余时间对学生开放，为保证课余排球活动更好的开展，学校应加大器材的投入。学校的场地和器材室是学生参与课余排球活动的物质基础。

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