职业院校技能大赛对高职教育教学改革的影响——以电子产品设计与制作赛项为例

职业院校技能大赛对高职教育教学改革的影响——以电子产品设计与制作赛项为例

杨泽俊曹征胡淮枫费然

（湖北三峡职业技术学院，湖北宜昌443000）

摘要：职业技能大赛自创办以来，一直为各个院校的教学改革提供了良好的研究与实践平台，践行着“以赛促教、以赛促学、教赛结合”的创新教学模式，在引领职业院校课程教学内容改革，促进课程建设，提升学生技能等方面有着重要的作用。本文以技能大赛为依托，从专业建设、人才培养、师资力量、课程改革等方面的启示，探讨了技能大赛对高职教育教学改革的影响，并研究了其对《单片机应用技术》这门课程教学内容改革的促进作用。

一、开展职业院校技能大赛的目的

高职组电子产品设计与制作赛项紧随电子信息行业发展的最新趋势，重点考察电子电路设计、单片机编程、传感器的应用、无线通信的应等核心技能。

通过参加省级和国家级技能竞赛，加强了校企联系，企业的最新科研成果会对各职业院校的专业发展、课程改革和师资提升起到重要的促进作用，并推进协同育人，满足电子信息行业对智能电子产品设计与制造快速增长的需求，促进社会对电子相关行业岗位的了解，基于大赛达到引领教学实践、促进工学结合的目的。

实现了企业资源与教学资源的有机融合，使得高职院校在课程建设、师资提升等方面追随社会的最新需求，引领相关专业的教育教学改革与专业建设，缩小人才培养与行业需求差距，深化专业教学改革。

通过大赛，全面的检验学生单片机技术应用开发的实践能力和创新能力；加强了学生对电子信息工程技术专业相关知识的理解、掌握和应用；在以赛促学的过程中使学生的实际操作能力、团队协作能力、创新意识和职业素养获得了提升；增强技能型人才的就业竞争力；提高学生的就业质量和就业水平。

二、职业院校技能大赛对人才培养的提升

职业技能大赛一直在倡导着“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建”，而各个院校都以技能大赛为重要载体，搭建各种创新实践平台，根据社会对专业人才的需求情况，积极探索着如何培养出能适应企业的高素质技能型人才，探索着校企合作的新思路，探索着人才培养模式创新的途径，将更多的注意力放在培养学生的实践动手能力，以及创新意识上面，注重教育教学改革，使课堂教学与就业岗位实现零对接。

1、以技能大赛为导向，紧抓人才培养核心能力，职业教育应突出“能力本位”的特征。职业能力包括三个层次:职业特定技能、行业通用技能和核心技能。其中，核心技能是人们从事任何职业工作都必须具备的基本技能，在任一具体的职业活动中都有体现。职业院校的各专业在人才培养上必须明确学生核心技能发展的重要地位。

2、以技能大赛为纽带，促进校企合作，强化产教融合，高职院校技术技能人才培养的最为重要的方式和手段之一就是学校和企业的双赢合作。然而，我国职业教育却存在着校企合作程度不够、合作层次不高等现实困境。但所幸的是，职业院校技能大赛与社会企业合作后，一方面为关注职教事业发展的企业和组织提供了展示企业文化与企业内涵的平台，另一方面也推进了职业教育与行业、企业更加广泛、深入的沟通与合作，促进了教学改革和专业建设。

3、以技能大赛为指引，构建多元化实践教学体系，人才培养目标的实现必须以科学的实践教学体系为根本保证。多元化的实践教学体系以综合职业能力培养为导向，其基本框架涵盖以下内容:目标要素、内容要素、保障机制要素，三个要素有效衔接，互相促进。另外，在上述体系内，教师应采用实验、实习、实训等多种实践类型，将技能竞赛标准和职业标准融入教学，以满足学生对专业知识、职业岗位能力和职业素质的多元需求。

三、技能大赛对高职院校师资力量提升的影响

指导教师是职业技能大赛中非常关键的角色，职业技能大赛在考察学生能力的同时，也可以体现指导教师的专业技能水平、理论知识水平及实践教学能力。同时，这一类职业技能大赛也为各高职院校之间提供了互相切磋和互相交流的平台。在赛场内外，各院校之间可以相互学习，开阔视野，增长见识，从而可以发现自身教学教法上的不足，然后针对自己的问题，进一步总结提高自己的教学水平，因此，职业技能大赛可以促进专业师资水平的整体提高。

1、青年教师通过参与大赛指导工作获得专业成长，大赛对青年教师的引领作用明显，参与大赛为青年教师提供直接接触企业实践的机会，并能在技能实践中巩固专业理论，锻炼操作技能，促进了师资水平的提升。

2、大赛可以成就“双师型”教师，“双师型”教师队伍通过大赛获得建设与发展，是被多数中高职院校教师们认可的途径或方式。

3、以赛促教成为高职院校的常态机制，技能大赛的举办有助于教师认识到实践技能的不足，在讲大赛成果转化为课程教学内容上，只有极少比例的教师认为容易做到。虽然不排除大赛赛项或存在设计方面的原因，导致教师难以把握，造成难以转化的结果，但可以确定的是，技能大赛的举办确实可以激励教师提升自己的实践技能。

四、职业院校技能大赛对课程改革的促进作用

技能大赛促进了专业课程内容改革。技能大赛涉及到的知识点几乎涵盖了整个专业的专业核心课程，技能大赛的比赛内容和标准，一般参考了行业企业的需求和职业院校专业设置的实际情况，在教学过程中，把技能大赛与这些课程的教学内容改革相结合，既促进了专业课程建设，提高了学生学习兴趣，也加强学生的感性认识，突出了实践能力。

《单片机应用技术》是电子信息技术专业的专业核心课程，职业技能大赛的举办，让指导教师针对之前教学中存在的问题，对该课程的教学内容进行了整改。

整改前的教学方式：此门课程采用章节式教学，系统的讲授单片机应用系统所涉及的硬件设计和软件设计两方面的内容，学习十分困难，学生普遍反应像听天书，学不了一半课程绝大多数学生就悄然放弃了，学完之后入门者少之又少。

整改后的教学方式：参加技能大赛后，电子信息工程技术专业加强了与企业的联系，积极与企业合作，根据企业的实际岗位确定教学标准和教学内容改革。

在确定《单片机应用技术》这门课的课程标准时，思路是这样的：根据学院的专业定位，制定符合本专业的人才培养目标，确定单片机这门课的几大工作领域，然后由工作领域衍生出具体的工作任务，开发出课堂教学内容，根据学生的学习反馈，与企业定期进行专业课程的更新。在企业专家共同参与下，依据国家相关专业的职业资格标准，以企业工作岗位的工作任务为出发点，按照企业工作流程，导入企业产品、标准、案例组织课程教学，同时与企业紧密结合按照“教、学、做”一体的原则，构建面向岗位技能的教学内容改革。采用了目前高职院校比较推崇的“教学做一体化”教学模式，使用项目导向、任务驱动的教学方法，通过具体工作情境的任务式驱动，项目化教学，学生亲自动手操作，参与了整个学习过程，看到了效果，感到很好玩，提升了学生的成就感。每个学生都参与到整个教学过程，增强了学生学习本门课程的兴趣，培养了学生的职业素养。目前我校电子信息工程技术专业已经完成了《单片机应用技术》、《电子线路CAD》、《数字电路》等课程的项目化改造，取得了良好的教学反馈和评价。

参考文献

[1]冯新，万俊杰，高职环境专业技能竞赛引领教学改革的研究与实践，广东轻工职业技术学院学报，2018（12）

[2]刘海洋，雷乾乾，周海晶，全国职业技能大赛对职业院校人才培养的若干启示，教育观察，2018（12）

[3]张耀锋，技能作品大赛引领课程教学内容改革，科技风，2019（1）