培养捕获知识的猎手———语文综合性学习活动教学心得

培养捕获知识的猎手———语文综合性学习活动教学心得

伏琼

□伏琼

〔摘要〕新课程改革以其独有的魅力，越来越让语文教学彰显其生命的活力。她关注学生的发展、注重个性的张扬，倡导自主、合作、探究的学习方式，不断的培养学生的语文实践能力。她强调语文与现实生活的联系，让学生真正成为学习的主人，在自己感兴趣的活动中全面提高语文素养。

〔关键词〕初中语文综合性学习教学心得七年级语文上册中的第二单元综合性学习活动“漫游语文世界”，就如同一股清新的语文之风，吹进刚进入中学的孩子们心中，让他们真的在语文世界里过了一把瘾。

现以组织学生进行“漫游语文世界”的综合性学习活动，来谈谈对学生自主学习能力的培养方面的点滴体会。

“漫游语文世界”———七年级语文第二单元的《综合性学习·写作·口语交际》用的就是这样一个标题，它告诉我们语文学习的范围是非常宽非常广的，“语文”的世界是没有边际的。因此，它需要我们付出毕生的精力。因此这个活动应该是奠定学生进入中学后学习语文的一次关键活动。这次我设计了这堂《漫游语文世界》的综合性实践活动课，我认为综合性实践活动课的设计意图就在于“实践”和“综合”这两个词上。“实践”就是要让学生动手、动眼、动脑，走出课堂，走上社会，联系实际生活，感受语文的魅力。要让学生从多个角度观察社会，利用多种手段发觉语文知识资源。要让学生通过合作探究，完成对知识的探索和积累。这是从教学过程和方法角度来讲的。“综合”则是指通过活动的组织过程，培养学生各方面的语文能力，如观察能力、分析概括能力、口语表达能力、动手能力、设计能力、倾听积累的能力等等。

这是从教学活动要达成的情感态度价值观目标角度讲的。

这次活动的目标是：①通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。②通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。③通过讨论，使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础，注意街头语文和广告语言的表现形式，锻炼口语表达能力。④通过写作练习，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

为了达到以上目标，教师主要进行了如下的指导活动：①生活中处处有语文。无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术性的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。按照教科书提供的材料，也可以不受此限制，根据学生的兴趣爱好，分成若干个不同的小组，根据学生的兴趣爱好分组搜集语言现象如店名、广告、标语、网络用语、流行语、民间口语、对联、错别字等等并归类整理，推选出各小组召集人。以小组为单位开展一次语文调查活动。也可以单独一人进行调查。②活动前，首先要确定本组或本人的活动内容，根据活动内容制订本小组或本人的活动计划。如果是小组活动，小组之间的成员要注意分工合作。③把搜集到的有关资料编成小册子，最能体现学生的创新意识和动手能力。要面向全体学生，让每一个学生都参与其中。首先是内容的筛选，把学生搜集调查得来的有关资料加以梳理。其次是编排，即把同一类型的资料按照一定的顺序编排在一起。再次是装帧设计。小册子可以是手写的；有条件的，也可以用电脑打印出来。编好以后，可以请有特长的学生题字、插图、设计封面等。

在活动开展的过程中，教师尽力引导，使学生由被动接受知识的容器———这一局限性的角色中解脱出来，变成主动捕获知识的猎人———享受自主探究的快乐！

例如：有的学生上网查询了校园流行语，人“真酷、去死吧、哇噻、恶心、帅呆了、白痴、变态、有没有搞错”等学生口头禅中，分析出了当今学生在繁重学习负担下的烦躁、无奈、自嘲的心态，流露出令人担忧之情。有的学生抄录了告示牌的宣传语“劝君莫杀枝头鸟，母在巢中盼子归。”“青青小草，何忍踏足？”“别吻我，我怕羞（修）！”……从中体味到了语言中的情感力量。有的学生从“此木为柴山山出，因火成烟夕夕多”（拆字对联）以及“子骑父为马，父望子成龙”等等趣味妙联中汲取了运用语言的灵气和悟性，并自创出了“风吹春草绿，雨打夏荷红”之类的佳句。有的学生走街串巷，从好的店名“喜来登”悟出了“登来喜”的吉祥，从“娃娃勤，爱死人，娃娃懒，狼啃脖子没人管”的民间口语中体会到了通俗形象；从“1564335（要无聊时想想我）、886（拜拜了）”等网络数字语言中欣赏到了简洁明快……有的学生还设了“语文门诊部”，指出了豆牙（芽）、鸡旦（蛋）、家长（常）豆付（腐）之类的错误，“医术”高明诊病多例。有的学生还针对医药名称“泻停封”（歌星谢霆锋姓名的谐音）探讨语言应用中的维权意识，从广告语“默默无蚊（闻）的奉献”（蚊香广告）等等中争论在成语运用中是“巧用”还是“误导”……

这次活动的成效是显著的，学生热情高涨，积极参与，在老师的引导下将敏感的触角伸展到生活中语文运用的方方面面。活动中每个学生对某一方面的语言材料都会有一番自己的探究与独立分析，每个学生在这一过程中都会有独特的感受与体验，每个学生都会对说普通话、写规范字以及对学好语文、用好语文有不同程度的理解与体会。而这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋。更重要的是，他们尝试过探究的方法经历了研究的过程，探究精神与研究能力得到了锻炼。学生在积极主动的参与这次活动的过程中，运用语言的技巧得以培养了，运用语言的能力得以提高了，学生的思维和灵性也得到发展了，同时，他们的审美情趣和文化品味也增加了。

作者单位：新疆伊犁第四师七十团一中