浅谈少数民族教师如何提高国语水平

浅谈少数民族教师如何提高国语水平

道尔吉·青梅

和布克赛尔县那仁和布克牧场学校道尔吉·青梅

随着我国经济的发展，普通话的使用也越来越广泛。现在在全疆各所学校都在推广普通话教学，每一位教师都要说国语，使用国语教学，因此对少数民族教师的要求越来越高，为了提升自己的教学水平，加强自己与外界的交流，作为一名少数民族双语教师要不断提高自己的汉语水平。

一、加强少数民族教师的培训

为了提升少数民族教师的国语水平，要积极安排教师的培训。比如，让少数民族教师参加国培，参加学校的国语学习培训等。并且给每一位少数民族教师留作业，比如：写拼音、写汉字、写古诗、写作文，并有专任的汉语教师上课，并对每一位少数民族教师的作业评阅并讲评；同时每月定期对少数民族教师进行国语水平的评定考试。如果评定考试通过了，可以继续任教；如果评定考试不通过，再给予机会，继续参加培训。如果培训结束，评定还没有通过，那么只好转岗。这就要求对每一位少数民族教师严格要求，这也是对每一位学生负责。让每一位学生能学好汉语，学好知识。

二、树立少数民族教师终身学习的理念

教师教学过程的重点是教育学生学会学习，确立终身学习的理念。要教育学生学会学习，教师必须首先确立终身学习的理念，学会终身学习。教师的职业特征，自身素质、教学方法也需要教师必须树立终身学习的理念。确立终生学习的理念，学会终身学习，是时代的需要，教育的需要，教师自身生存和发展的需要。

少数民族教师虽然会说国语，但有些汉语知识点掌握的不够好，不能理解其深层意义，也不能很好地在课堂上向学生解释课文所表达的中心意思等，这就需要少数民族教师要树立终身学习的理念。少数民族双语教师可以利用课余时间，多读书，多看杂志，多观看的电视剧或电影等。从而借助于这些书本、报纸、电视、电影、网络等资源获取知识，从学好国语。少数民族教师也要多听多说多写，做到勤学勤练。在学校要多听汉语老师们的课，多与汉语老师交流、沟通，取长补短。还要诚恳地让汉语老师们来听自己的课，让汉语老师多提宝贵意见，然后去改进自己的教学设计、教学方法等，提高自身的课堂效果。课余时间也要养成多记多背的习惯：多记字词；多背好词好句；多背古诗等。还要学会写日记。只有自己做到心中有数，才能向学生灌输知识，教会学生。更好地提高自身的汉语水平。久而久之，也提高了学生的汉语水平。

三、加强少数民族教师的课堂驾驭能力

作为一名民族教师，要把所教科目的每一课都能认真备课，不仅要备教材，教学大纲，还要备学生，这样才能做到心中有数，上课时就会应对突发情况。可以说，不备课就不能上课。如果备不好自己所教的课也上不了好课，也得不到学生的尊重。因此提高课堂驾驭能力应从提高备课水平和备课能力入手。只有这样，教师才能在课堂上做到信手拈来，轻车熟路，游刃有余的点拨和引导学生。也能更好地发现少数民族教师国语水平在课堂上的表现情况。

为了提升自己的课堂驾驭能力，作为一名少数民族教师，在教学中更要灵活的运用教学方法。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。

课后，作为一名少数民族教师，更应该注重书写教学反思的书写，这是因为教学反思就是老师对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教学水平同时驾驭好课堂能力。这也可以提升少数民族教师的写作水平。

总之，只有提高少数民族教师的国语水平，少数民族教师才能更好地适应时代的需要，教育的需要。学生才会更加收益，更能体会到学好普通话的重要性。