浅谈班主任工作的艺术

浅谈班主任工作的艺术

朱生知

朱生知河南省淮阳县第三实验小学

班级是学生学习、成长的沃壤，也是培养现代化建设所需人才的摇篮。在学习过程中班主任起着相当重要的作用，他作为班级管理的组织者、教育者、领导者、校规校纪的执行者，教与学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导者，肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习的责任。因此，班主任工作艺术的优劣，直接影响到教学秩序、教学效果和教学质量。

班主任工作的艺术是在一定的阅历知识、理论和实践相结合的基础上形成的。本人从事教学二十多年，一直担任班主任工作，尝尽了酸甜苦辣。一边教学，一边学习国家的教育方针，系统学习了教育学、心理学等有关理论，耐心向经验丰富的老教师学习。但本人认为，仅有这些是不够的，班主任在给学生进行艰苦、深入、耐心、细致的思想工作的同时，还要具有灵活性。如与后进生谈话时要抓住思想契机，选择适宜的环境等。一个精通理论又能灵活适用的班主任，一般来说在学生中有较高的威信，但威信也来自经验，这不仅决定着教育方向，也直接影响教学的效果。人们常说：“实践出真知。”在班级管理中，许多问题是在书本上找不到答案的。班主任工作方法千千万万，有的以严治班，有的以勤取胜，有的以慈感人，有的以德感人。班主任只有自己在长期的工作实验中不断探索、积累、总结自己的长处，才能形成自己独特的工作特色。在班级管理中，怎样才能提高班级教育与管理工作的有效性，这就要求我们在实践中去探索其中的奥妙。

一、班主任要善于捕捉教育契机

在教育教学活动中，教育契机经常会大量的出现，这就需要班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“脑”，善于利用。换言之，要求班主任敏锐地识别教育契机，及时抓住它并加以利用，进而去做好班主任工作。如新学期或新学年开始，不能坐失“开头”良机，要及时帮助学生制定奋斗目标、学习计划，并提出明确的要求。学生调换了一个新环境时，要及时疏通、鼓励，不要使其坏习惯再次发生。学生有了一定的进步或受到表扬时，要指出其美中不足，要注意时机和方式。当学生考试失利、成绩下降、情绪低落、自暴自弃时，班主任要及时开导。每次考试前后，开好迎考动员会和考后分析总结会，对促进学生的学习至关重要。当看完爱国主义教育影视片后，及时进行爱国主义和革命传统教育。为学生创设劳动环境的机会，使学生得到劳动锻炼，培养他们吃苦耐劳、互相协作的精神。通过校内外发生的违纪违法事件或交通事故，及时进行政治思想教育、法律知识教育和遵守交通法规教育等。班主任要善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。班主任在日常的班级管理中要善于挖掘，为我所用，这样才能逐步使学生的思想精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步磨炼和提高，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。

二、以真挚的“师爱”去感化学生

老师的爱是伟大而神奇的力量，它是鼓起儿童智力、道德、个性向上发展的风帆，只是爱要讲究方式。以言行指引学生，言传身教为学生做出榜样。为了让学生朝着好的方向发展，班主任在实施教育时不仅要摆事实、讲道理，更重要的是自己要给学生树立榜样。班主任身体力行是最有效的教育手段。班主任要积极参与到学生行为中去，即要学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，自己坚持不做。只有老师以身作则，学生才能遵规守纪，班主任的言行榜样对学生的教育才能真正起到耳濡目染的作用，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。要架通师生情感的天桥。冰心老师说过：“有了爱便有了一切”。教书育人是老师的天职，而“育人”是班主任的天职，这其中“爱”便是根本。班主任只有全身心地爱学生，时时刻刻地眷恋着学生，学生心目中才会有你这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他们奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀与污秽。当然，这种爱又是非常具体、艰巨的过程，方法也要因人而异、因势利导。爱不是姑息迁就，没有尺度，而是宽严适度，严爱统一，严中注爱，爱中融严。通过我多年来的班主任实践也证明，严师出高徒，爱能化解一切。班主任应是一位高明的导演。小学高年级的学生正处于身心发育的阶段，大多数已告别了天真活泼、无忧无虑的时期。班主任应该时刻关注学生的情感变化和行为变化，从小培养学生抗挫能力，克服困难的勇气和信心，培养学生健康的身心。如：在编排座位时有意识地进行“优劣”搭配，让一部分“优秀生”带动帮助另一部分“后进生”。在老师的教育和引导下，积极创造条件进行一些有意识的思想改造及心理行为调节，不知不觉，那些“后进生”找回了他们失落的东西，某些心理的需要也得到了满足。在多年的班主任工作中，我深深懂得，只要撒播爱心，正确引导学生，才能建立良好的班风，树立班主任的威信，从而使学生的素质全面发展和提高，真正起到教书育人的作用。

三、班主任的“语言”要有艺术性

语言是一门艺术，同样的意思用不同的表达方法，往往会起到“化冰雪”、“泯恩仇”的奇效。语言又是一种工具，班主任掌握了它，就等于觅到了管理的诀窍。作为班主任、老师大多有这样的体会：一个学生即使不怎么样，甚至表现一般，但当你把他树为典型常鼓励其表现，他往往会日见进步，真的“行”了起来。因此，我们说：“一言可启迪智慧之门，促其上进；一言也可以堵塞思路，灭掉他前进的一线曙光。”学生是人，是未来的主人，他们有思想、有感情、有自尊心，他们的情感很脆弱，需要老师的加倍呵护，热情鼓励，引导他们一步步前进。他们十分敏感，老师的一个眼神、一丝表情，都会在他们的心灵深处引起强烈的反响，更何况是有声有色的语言呢？请记住陶行知曾说过的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们要把握好语言这门艺术。

班主任只有做生活中的有心人，就一定能在长期的实践中逐步掌握班级管理这门艺术，使教育与教学获得真正的双丰收。