创新阅读教学策略，培养创新人才

创新阅读教学策略，培养创新人才

蒋艳华

四川省德阳市中江县仓山镇中心学校618107

摘要：在新课改的要求下，语文阅读教学越来越受到教师和学生的重视。语文阅读教学的目的是通过对语言文字的了解和有效运用激发学生主动了解语言的奥妙，培养学生良好的学习习惯，从而锻炼自身的实际应用能力，成为真正对社会有用的人才。

关键词：初中语文阅读教学策略

在初中阶段的学习中，语文这一学科是相当关键的，而其中阅读又是语文学习中至关重要的组成部分。学生优秀的阅读能力能够更好地帮助后续学习，同时对语文的魅力有更深刻的领悟。故合理有效的语文阅读教学策略是相当重要的。

一、激发学生阅读兴趣

正如大家所知道的，我们都是在参与或者学习中培养出来的对事物的兴趣，在进行某项事物的学习中，我们可能会在某些方面获得知识，或者说有一些愉快的体验，从而使得我们取得了精神或者心理的满足，从而对某项事物产生兴趣。因此，在对初中语文阅读的学习中，兴趣也是保证阅读有效性的一大关键先决条件。良好的阅读兴趣能够相当有效地提升学生对于文章的鉴赏能力，并且对于陶冶学生情操也有极大的帮助。

二、创设阅读环境氛围

阅读课堂是学生的课堂，语文教师要注意语文阅读教学环境的营造，充分考虑学生的阅读兴趣，注意掌握学生们所喜欢的书籍，注意在阅读教学中不要强迫学生对某些问题答案进行寻找，而要让学生自主选择阅读素材。同时在初中语文教学过程中，语文教师为学生营造一个适宜的阅读环境，通过营造积极的阅读教学气氛，可以加强对学生阅读兴趣的培养。在具体阅读过程中要为学生留出大量阅读时间，实施开放式的教学，才能让学生深入到阅读教学中，进而更好地提升语文阅读教学的质量和效果。另外，语文教师要充分关注学生的课外阅读活动，充分保障学生的阅读自主权，让学生合理选择自己所喜欢的阅读方式和内容，辅以合理的引导。通过这样的方式才能更好地促进初中语文阅读教学的个性化发展。

三、注重阅读教学互动

初中语文阅读教学互动对于课堂教学质量的提高意义重大。首先我们要意识到学习是一个动态的过程，教学中的互动环节有利于调动初中生的情感，引发学生深入的思考，让学生在互动交流中尽情表达自己的观点，实现思维的碰撞，引导学生从不同角度思考问题，锻炼学生的发散性思维能力。对于同一篇阅读文章每个学生都会有不同的理解，语文教师不应该束缚学生，应当加强阅读教学互动，尊重和了解每个学生的阅读体会。语文教师可以通过灵活多变的提问加强教学互动，唤醒学生的思想情感，激发学生表达自我的强烈欲望，带动学生阅读情绪，让学生共同讨论、深入交流。初中生的认知能力有所提高，有效的阅读教学互动离不开高质量的提问，教师在设置问题的时候必须注意提问的质量，尽量用开放性问题启发学生，引导学生深入探究问题的本质，提高初中语文阅读教学互动质量。

四、灵活地将阅读教学与写作教学相结合

阅读教学与写作教学相结合是当下一种有效的教学方式，学生在阅读的过程中可以获得更多写作的经验，开拓学生的思维，提高学生的写作能力。在新时代背景下，初中语文教师有必要将阅读与写作结合起来，以读促写，帮助学生积累语文写作经验，增强学生的阅读能力。在阅读教学中，教师可以选取文章中的经典段落让学生进行续写或者是仿写，让学生在写的过程中深入思考文章的深刻含义，逐渐引导学生由阅读向写作实践的转变，提高学生的语文综合素养，实现阅读、创作实践的有机结合。优化初中语文阅读教学不能仅仅局限于初中语文课堂教学，教师要多给学生提供实践的机会，读写结合，让学生在实践中提高阅读能力。

五、加强探究性教学，增强学生问题意识

初中语文阅读教学活动本身就是一种综合性问题的集合体，这就需要把初中生的问题意识给予强化培养，以便于形成一种发现问题、分析问题和解决问题的学习习惯，从而使学生带着问题去挖掘作者写作的意图、线索以及现实意义等，这也就潜在地提升了学生的综合性语文素养。这就需要加强探究性语文阅读教学活动，促使学生以问题为导向深入剖析阅读中存在的一些知识线索和主线，从而无形中对学生的语言综合性应用能力给予培养。

六、培养学生具有良好的阅读习惯

作为初中语文学科的教师，首先应当带领学生学会阅读，在阅读中掌握词语和语句，并做到学以致用。语文教师还可以指导学生进行优美文章的摘抄，不仅能够拓宽学生的知识面，而且有利于提升学生的阅读效率。与此同时，初中语文教师还应当要求学生培养朗读和背诵的习惯，其基本要求是准确、流畅、有感情。通过一定阶段的训练，一方面能够极大地提高学生的语言，另一方面有利于学生记忆力的提升。可见，培养学生具有良好的阅读习惯，不仅能够提高学生的阅读能力，而且对于其综合语文水平的提升有着重要的作用。

参考文献

[1]傅雯初中语文阅读教学有效性的提升路径探究[J].知音励志，2016，（08）。

[2]赵妍初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].辽宁师范大学，2015，（14）。

[3]刘慧娟初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].读写算（教育教学研究），2015，（43）。