初中化学探究题型归纳

初中化学探究题型归纳

靳明华

靳明华（金坛市指前中学，江苏常州213234）

科学探究题是目前中考化学中的重点和难点，它注重学科知识与生产实际、现代科技发展的紧密结合，以培养学生对未知事物的处理能力，同时掌握这类题的解决方法也是提高学生科学素养的重要途径。纵观中考探究性试题，大致为：提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等，虽然涉及的面很多，但从命题内容上分析，主要分为以下几个方面：

一、探究“物质的成分”

对“物质成分”的探究主要是通过对某一物质进行实验探究，对过程中的现象进行分析，确定该物质的组成成分，此类题型有对气体成分中可能含有的氧气、氢气、二氧化碳、水蒸气等常见气体进行实验探究；也有对常见的固态物质中可能含有的金属、固态非金属、固态氧化物、碱和盐等成分的探究及相关知识的考查；或者对常见溶液中可能含有的酸、碱或盐等成分进行实验探究，从而考查对相关知识的掌握情况。

例题做中和反应实验时，小明将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生。小伟提醒：是不是拿错了药品?小明查验后确认药品没错。只是在瓶口发现有白色粉末状物质，小明认为是氢氧化钠溶液变质了。

（1）氢氧化钠溶液变质的原因是。

（2）利用与上述实验不同的原理，小明又设计了一个实验再次确认该氢氧化钠溶液已变质。

（3）为证明变质的溶液中仍有NaOH，某同学按如下操作进行实验：

①取少量变质的溶液，向其中加入足量CaCl2溶液，现象为______,方程式为________。

②取①所得液于试管中，向其中滴加少量的_______，现象为________。其结论是______。

分析：本题以常见的现象———氢氧化钠是否变质提出问题，要求对氢氧化钠溶液中是否含有碳酸钠进行探究。强调在NaOH和Na2CO3共存的情况下，要证明NaOH的存在，必须先排除Na2CO3的干扰，再证明NaOH的存在。

二、探究“物质的性质”

该类题目命题方式一般是要求通过实验比较的形式，探究物质的某种性质是由其中哪一种成分所决定的。如探究酸性是由水分子、酸根阴离子还是氢离子决定的?二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，是水使石蕊变红，还是二氧化碳气体，或二氧化碳溶于水后的生成物使石蕊变红呢?等等。意在考查学生的实验分析能力。

例题氢氧化钠溶液中哪一种粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示剂无色酚酞试液变红。实验步骤：

①在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象；

②在第二支试管中加入约2mLNaCl溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象；

③在第三支试管中加入约2mLNaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。

通过上述实验的探究回答下列问题：

（1）实验①看到的现象是___________；得出的结论是_________。

（2）实验②看到的现象是___________；说明钠离子___________。

（3）实验③看到的现象是___________；得出的结论是_________。

三、探究“物质的变化”

在化学的学习过程中，常常遇到这样一些问题：对于有明显现象产生的化学反应，很容易判断反应是否发生或反应完全。酸与碱之间发生中和反应时常用酸碱指示剂来判断反应的进行。但有些物质之间的反应，由于没有明显的变化现象，难以判断。

例题为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验：

（1）第一组同学把一只收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中，如图1所示看到试管内液面上升。这种现象是因为试管内外产生___________。

（2）第二组同学也得到了启发，设计了如图2、3、4、5、6所示的实验装置进行探究：学生会看到什么现象？

（3）经过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种。一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，你认为另一种原因是？

分析：此题考察的知识点并不复杂，第三问要求学生思维必须严谨，因为NaOH溶液由NaOH和水两部分组成，CO2本身既溶于水又可以和水反应，所以一种情况是CO2气体与水反应，另一种情况是CO2气体与NaOH反应。

综上所述，探究性试题是集化学实验，物质的检验、鉴别、推断，以及实验评价和设计于一体的题型。它的综合性强，可以很好地考查学生分析、评价、归纳和演绎能力，有较较好的区分度。在知识的灵活运用和迁移方面，教师多作分类指导，进行有效的针对性练习，可以提高学生解答探究试题的能力。