随着信息技术的普及，网络技术已融人到学科教学之中，国内实施网络学历教育的高校也越来越多，面向中小学生的教学网站相继开通，针对不同对象群的专业教学站点日趋活跃。然而，在这个似乎繁荣的表象背后却存在着远不如人们预期的诸多深层问题，如资源表现形式、媒体技术功能发挥、二次开发中媒体形态的设计、教学资源的检索、交互性等同题。相关研究表明，交互已成为远程教育质量保证的重要环节。
信息技术教育（陕西）
2006年2期
