优化思想政治课教学中的师生心理环境

优化思想政治课教学中的师生心理环境

黄秋洁

湖北大学湖北武汉430062

摘要：优良的师生心理环境，有利于提高思想政治课教学实效。培养健全的教师人格、运用恰当的教育艺术、建立良好的师生关系、营造和谐的教育氛围、配置舒适的物理环境是优化思想政治课教学中的师生心理环境的主要措施。

关键词：思想政治课；思想政治课教学；师生心理环境

进行思想政治课教学需要一定的师生心理环境，虽然师生心理环境是隐性的、无形的，但其能对思想政治课教学效果发挥极大的作用。

一、优化思想政治课教学中的师生心理环境的意义

师生心理环境，指依托于师生关系，是教师与学生在彼此的心理作用下，在师生交往过程中逐渐形成的教师与学生心理发展的形势与状态。优化中学思想政治课教学中的师生心理环境能对学生、教师、思想政治课教学效果产生积极影响。

（一）对学生的积极影响

1.掌握知识

思想政治课是一门对高中生全面开展思想品德与马克思主义教育的必修课程，是中学德育工作的有机构成要素与有效方法，但其也以知识传授为基础，要求学生讲述马克思主义的基本观点。高中生已经能够学习抽象性、辩证性的知识，不过其有关认知能力具有内隐性，需要通过创设良好的心理环境将其焕发出来。

2.发展能力

思想政治课教学不仅向学生传授知识，也重视学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，注重提升学生的技能。思想政治课教学把培养学生用正确的观点与方法去观察与分析社会问题的能力、主动参与社会实践的态度与能力、主动学习与反思的能力、思想政治素养自我提高的能力放在突出位置，需要良好的师生心理环境发展学生的能力。

3.形成品德

思想政治课教学要帮助学生认同正确的价值标准，把握正确的政治方向，养成良好的思想道德品质，师生心理环境对学生品德形成有很大的影响：第一，教师是影响学生形成品德的有力因素。通常教师表露的期望的情感对学生行为发展方向发挥很大的作用。第二，在良好的师生心理环境下，教师能够以自己的积极情绪去感染学生，进而有利于引领学生形成正确的政治观念、提高思想道德品质。

（二）对教师的积极影响

1.提升心理素质

中学思想政治课教学，是教师与学生心智与情感交流的过程。在思想政治课教学中教师的情绪状态，一是能对学生的思维与情感产生直接的影响，对学生的心理品质发挥潜移默化的作用；二是教师在健康的心境与情绪下，更易于科学地掌握教师内容、进行教师设计、开展教师管理；三是有利于建立有效的激励机制。良好的师生心理环境能激励教师奋发向上，不断提升心理素质。

2.投入教育工作

良好的师生心理环境，可以使思想政治课教学进行得更加顺利。良好的师生心理环境下，教师更倾向于流露挚爱教育事业，教师充满深厚感情，是成功教师的前提和基础之一，学生容易在教师浓浓热情中得到感动，进而乐于接受思想政治课教学，师生双向的情感互动，可以调动双方的思维，释放双方的心理感受与情感体验。此外，学生的情绪、心理状态也能对教师产生极大的反作用，良好的学生心理环境能帮助教师维持健康的心理环境。

（三）对思想政治课教学的积极影响

1.营造和谐氛围

良好的师生心理环境下，教师是学生知识掌握的合作者、学生发展能力的引领者、学生思想品德形成的欣赏者，教师引领学生积极主动地进行学习，使学生能在充满教师民主的过程中与教师进行平等、自由的对话，使思想政治课教学在师生团结合作中顺利开展，有利于营造和谐氛围。

2.提高思想政治课教学效果

良好的师生心理环境下，可以鼓励教师与时代俱进、与学生俱进，不断地把自己的知识储备更新换代，与发展着的学生建立起良好的师生关系，缩小师生间的年龄代沟、时代差异、心理差距，减轻教师中师生心理障碍，帮助学生主动参与学习，理解与掌握教育内容，使思想政治课中教师的教与学生的学和谐相融，进而帮助实现预期的教育目标、提高教育效果，使思想政治课教学成为学生掌握知识、发展能力、形成正确的世界观、人生观、价值观的主要平台。

二、优化思想政治课教学中的师生心理环境的措施

优化师生心理环境对思想政治课教学有重大的意义，应全面统筹师生心理环境中的每一构成要素。

（一）培养健全的思想政治教师人格

第一，思想政治教师应与时俱进，开拓创新。思想政治教师应不断在思想与行为上提升自己，使自己具有能够适应并推动社会发展进步的社会思想、理论知识、思想文化素质、道德伦理等；第二，思想政治教师应提升思想修养。思想政治教师的思想品德素质不仅极大地影响着其世界观、方法论、政治觉悟、政治理念与政治信仰，也影响着其认知能力、业务能力、职业道德素质等；第三，思想政治教师应养成良好的心理品质。首先思想政治教师要保持乐观向上的人生态度与确立适当的人生目标，主动体验工作的乐趣。

（二）运用恰当的思想政治课教学艺术

第一，让思想政治教师成为组织教师的引领者。指导学生创造性地学是彰显教师价值的重要方面，这样才能把学生置于思想政治课教学的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性；第二，要整体设计思想政治课教学内容与效果。思想政治课教学理念与教育目标需要通过思想政治课教学内容与效果体现出来；第三，采用多样的有效思想政治课教学方法。思想政治教师应多花时间与精力研究教育方法，激发学生学习的强烈欲望。

（三）建立良好的师生关系

人们处在和谐的人际环境中与心情愉悦的状态时，会极大地提高学习效率和激发学习潜能。第一，应进行多向的师生交往。思想政治教师在与学生交往时，应面向全体学生，旨在鼓励学生积极地参与到思想政治课教学中，缩小师生距离与心理代沟，建立和谐的师生关系；第二，应开展民主型的师生交往。思想政治教师要善于观察学生，以积极的情感去感化学生；第三，应将师生交往延伸到课外。思想政治教师要拓宽与学生交往的范围，不仅要在思想政治课堂上与学生进行充分的交往，还要注重与学生课下的交流，拉近师生间的心理距离。

（四）营造和谐的教学氛围

思想政治课教学氛围影响着教师教的心理环境和学生学的心理环境，和谐的师生心理环境需要良好的教学氛围。第一，应创设宽松的教学气氛。在思想政治课教学中，我们应尊重、理解、启发、鼓励、信任学生，营造宽松和谐的教学氛围；第二，应提高情绪调节能力。优化师生心理环境的首要条件是思想政治教师具有健康的心理素质与积极的情绪；第三，应机智处理思想政治课教学中的突发事件。思想政治课教学教师应不损害师生感情、不体罚学生、不影响课堂教学、不过多占用教学时间、“大事化小，小事化无”。

（五）配置舒适的物理环境

第一，改善思想政治课教学的自然环境。思想政治教师应关注、考查思想政治课教学环境，并能恰当地加以运用；第二，改善思想政治课教学空间环境。学生是中学思想政治课教学中的主体，应使思想政治课教学空间环境功能最大化，并把这个空间打造成具有教育性与社会性的场所；第三，优化组合教育设施。思想政治课教学可以借助现代媒体技术手段为学生营造一个与文本有关的教师情境与学习环境，调动学生的学习积极性。

综上所述，优化师生心理环境对思想政治课教学有重大的意义，相关人员可以把优化师生心理环境的具体措施运用于实际中学思想政治课教学中，减少教师与学生之间的心理障碍，优化师生心理环境，提高思想政治课教学实效。

参考文献

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[2]吴小彦.师生心理环境对思想政治教师的影响及优化[J].中学政治教师参考,2013,(36):66-67.

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