让教育的种子在爱中成长

让教育的种子在爱中成长

罗倩娉

（江门市蓬江区棠下镇中心小学，529000）

摘要：班主任是班级班风建设的核心组织者,是铸造学生灵魂的引路人,我努力做到“以生为本，以德育人”，本文从真诚交流、以身作则、诲人不倦等三方面阐述了我在班级文化建设的具体做法，为学生的发展提供宽松的环境、和谐的氛围，引领学生不断前行，让学生健康茁壮成长。

关键词：班级建设真诚交流以身作则诲人不倦

班主任是班级班风建设的核心组织者,是铸造学生灵魂的引路人,是学校工作的支持者、延伸者。教师的爱，特别是班主任的爱，是启迪学生心灵的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点。班主任工作开展的好与差,在很大程度上影响着学校的校风、学风。因此,建立一个积极向上,有所作为的班集体,更需要班主任的思想觉悟、学识水平，刻苦钻研的进取精神。多年的教育教学实践,我深刻认识到：学生喜欢有爱心、有修养的老师。如何让教育的种子在爱中成长？在此,我谈谈工作以来经历的事情和自身的一些见解。

一、培养爱心，以优带差

一个优秀的班级离不开一位优秀的班主任，也离不开一群优秀的班干部。民主合理地选举出能带领全班学生共同进步的班干部，特别是班长,是我接受新班的第一项工作。首先要求班干部个人在知识、能力上能取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班同学起到模范带头作用，从而起到“以点带面”的作用。如：去年班里后进生较多，为了能让班中的后进生的成绩赶上来，班干部们自告奋勇组织“兵对兵”的活动，利用课余的时间为后进生补课，平时班干部自己做完作业，马上检查自己所教的兵会不会做，做得不对的及时纠正错题。到期末考试时很多后进生的成绩都赶上来了，也调动了全班同学学习的积极性和主动性。通过培养、指导,班干部成为班主任的得力助手,学生的楷模,以优带差,逐步转变学生思想,带动和影响了班风、学风,变学生“要我学”的思想情绪向“我要学”的方向过渡。

二、拨动爱心，树立威信

作为一个的班主任，对本班的情况要不断深入了解,知道整个班集体的素质,学生的集体意识及这个班在学校的地位和影响。通过查阅材料，了解学生的一般心理环境因素,男女学生的性格,有针对性地进行家访,个别谈心。再结合自身工作实践，细心观察和了解，从而清楚地知道每一个学生的思想品德、道德行为、学习情况、智力因素、家庭情况等方面。因人而异地进行因材施教，与任课老师相互了解,交换宝贵意见、交流工作实践,相互支持、理解,同心协力把班级搞好。

前两年，我接手一个“老师见着就烦，学生死性不改”的班，老师都说如何难教，避之则吉。我想：假若能管理好这个班,对自己,对学校无疑是一个好的开始。第一天上课,我一言不发地在黑板上写了一个很大的“烂”字,问全班学生怎样解释？刹时，每个学生面面相觑，不知所措，只眼巴巴地看着我。五分钟后我发言了，严厉地说：“这个烂字是全校师生总结‘经验’,套在你们头上的‘光环’,事实也确是如此。那么你们今后仍甘心做‘烂’班的学生吗?”全班学生被我这句没头没尾的话语吓惊了，哑雀无声，面面相觑。又过了一会儿，我继续说：“我们应试把‘烂’字中右边的‘兰’字去掉,让我们班像火一样热,一样灿烂,好吗?”“好、好好……”我的话音未落,全班学生心潮涌动。简短有力的谈话,使学生深受言语的激励,意气风发,斗志昂扬,从而达到了预期的效果,树立了班主任的威信,班风逐渐好起来了。

三、倾注爱心，感化学生

转化学生是一项长期、复杂、细致的工作。班主任必做到“细”，细致是前锋，要把培养“优生”和“差生”放在同等重要地位。不能希望经过一两次简单的教育奏效。而要深入琢磨，层层了解，循循善诱，动之以情，晓之以理，用慈母般的爱心启迪学生的心灵，醒悟他们的学习态度，学习方法，抓住转化契机，改变不良行为与不利关系。

每一个学生都有闪光点，差生也不例外。作为“人类灵魂的工程师”的我们，只要细心留意，就不难发现学生的闪光点。同时也要理解差生也希望得到老师的表扬和鼓励，理解和尊重，甚至帮助。班主任要善于抓住学生在学习、劳动、日常生活中突出的“亮点”，作为转化的突破口,使之对自己的不良思想、坏习惯、坏行为有所觉悟,从而激发他们的上进心和求知欲。

今年,我担任四年级的班主任,一学生刘凯学习成绩非常差，懒情、贪玩、干扰别人是他的“优点”，但在组织集体劳动时十分积极肯干,大胆负责。针对这一点,我让刘凯担任班的劳动委员。这下子发挥了他的才干,每天早上一到学校他就去公区指挥同学们搞清洁，还主动协助老师分早餐，学校布置的各项劳动任务在他手中处理得有声有色，井然有序，用不着教师担心。这时，我不失时机地抓住了他的“闪光点”，通过个别谈话、引导，在全班中表扬，鼓励，使全班达到共识,引导他把这种劳动精神发挥到学习中去,要求全班同学理解他,帮助他。果然,功夫不负有心人，一学期的努力,刘凯人变了,学习成绩上来了,从厌学变为勤奋好学,不甘落后。在期末质量检测中,取得语文,数学科总分171分的好成绩,成为班中进步最快的学生。

四、巩固爱心，持之以恒

班主任对于本班所取得的成绩和管理方法，要加以巩固，持之以恒，长期坚持下去。绝不能时冷时热,抓一阵,放一阵，不管则已，一管到死的不科学做法。一般说来，不好的变为好的，总要经历醒悟、转变、反复、巩固和稳定几个阶段。通过教育,学生从思想上转变,经过短期改正,又会“旧病复发”,故班主任要善于抓住有可能一闪即逝的闪光点、亮点，及时给予爱心和鼓励、引导和帮助。正确分析原因所在,不能因为他的反复犯错就表现出厌烦情绪而放弃教育、管理。而是想方设法从中找出积极因素,坚定学生向好的方向和转化的决心和信心。逐步养成良好的行为习惯和学习态度,不再出现反复和动摇,从而进入巩固、稳定、提高阶段。

在从事多年的班主任工作中，我把学生当作自己的孩子来看待，让孩子们感受到老师像父母般的爱，让孩子们感受到集体的快乐，让孩子们感受到老师是他们的良师益友。我将不忘初心，用爱心和信心感化学生，努力为学生的发展提供宽松的环境、和谐的氛围，引领学生不断努力前行，让教育的种子在爱中成长。