在数学教学中培养学生的'创新意识

在数学教学中培养学生的'创新意识

牟敦福/崔坤

在数学教学中培养学生的创新意识

牟敦福崔坤

（通化市二道江区铁厂镇中心校吉林通化134006）

【中图分类号】G418.4【文献标识码】B【文章编号】1236-3619（2009）02-21-0112

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而基础教育是培养创新人才的摇篮。因此，我们在小学数学教学中，要调动学生积极参与教学活动，努力培养学生的创新意识。那么，如何在数学教学中培养学生的创新意识呢？下面结合我在数学教学中的实践，谈谈我的几点看法：

1．创设良好氛围，让学生敢于创新

学生没有想象力是与教学模式有着紧密的联系的，那种“填鸭式”的教学模式就是扼杀学生想象力的罪魁祸手。在实施“新课程”的今天，我们应该突破这种旧的教学模式，开展丰富多彩、灵活多样的教学活动。心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。为了培养创新意识，就必须确立一种以学习和学生为教学中心的观念，创设一种尊重学生的氛围和环境，变“师生关系”为“朋友关系”，把“讲台”搬到学生中间去，变老师“教”为学生“问”。鼓励学生大胆发表意见，促使学生主动参与教学活动中去，敢于创新。

因此，在教学过程中，要使课堂教学生动活泼，热情洋溢，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态。教师要尊重每个学生，保护每一个学生的创新精神，诱导学生独立思考，鼓励学生说出自己的不同见解。挖掘教材中的潜在乐趣，变苦学为乐学。让所有学生都获得成功的体验。

2．激发学习兴趣，培养学生的创新意识

心理学家告诉我们：只有学生感兴趣的东西，他们才会动脑筋，认真思考，并以自己的方法获得最有用的知识。在课堂教学中，教师要钻研大纲，深挖教材，结合教材的重点、难点、创设情境，不断激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生的求知欲贯穿整个课堂之中。教师要注重从学生的生活经验出发，联系生活和生产实际，让学生观察解决生活的实际问题。如：教学“圆的认识”时，先让学生举出生活中的圆形物体，让学生感知“圆”，再通过多媒体演示几只猴子骑着三角形、长方形、正方形、梯形、圆形等轮子的自行车赛跑的情景。开始让学生猜测，谁跑最快，然后媒体演示赛跑过程。结束时，问学生为何骑圆形轮子的猴子跑第一，让学生弄清自行车的轮子为什么做成圆形的道理，让他们感到学习数学很有用，自发产生一种探索兴趣，萌发出一种“自我需要”的强烈求知欲,乐于创新。

3．激发合作热情，培养综合能力

在合作过程中，学生能够学会相互分工，彼此交流，相互学习共同提高，有效地培养学生的合作精神。实践证明，小组学习是一种有效的学习形式。在小组学习中，优等生才能可以得到发挥，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高。为学生营造了一种生动活泼的学习氛围，促进学生积极进取，尝试探索，形成探求创新的心理愿望，形成一种以创新的精神获取知识、运用知识的性格特征，促进学生能够创造性地适应环境变化的创新个性品质的形成。

4．优化课堂手段是培养学生创新能力的有力保障

现代化教学手段的优化组合，能激发学生的兴趣，提高教育质量，开拓学生的创新精神。如在教学中运用多媒体设置相应的情景，在教学中通过听觉和视觉的刺激，营造对话气氛，让学生置身其境，激发浓厚的学习兴趣，有利于学生创造性的思维和想象。

因此，数学课堂教学中，我们要充分突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，通过多种教学手段调动学生参与教学的积极性，从而培养学生的能力。

作者简介：牟敦福，小教一级，省级骨干教师，担任班主任工作。