人的生殖

人的生殖

高红梅陈娜

设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局宝山农场学校教师

点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局宝山农场学校教师

课标要求及分析：

生物学课程标准对《人的生殖》这一节课的要求是：

1、概述男性、女性生殖系统的结构和功能。课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是概述，学习水平为理解水平。学习内容是男性、女性生殖系统的结构和功能；

2、描述受精过程。课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是描述，学习水平为了解水平。学习内容是受精的过程；

3、描述胚胎发育过程。课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是描述，学习水平为了解水平。学习内容是胚胎发育过程。

教材分析：

“人的生殖”不仅是六年级（下）生物第一章的一个重点，也是六年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确的爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。“人的生殖”这节课是在学习了第一节《人类的起源和发展》之后学习的。符合学生认知的顺序，即先知由来后知繁殖。本节的知识内容有两个：（1）生殖系统的结构和功能（2）受精和胚胎发育过程。介绍的是人的形成过程。本节课安排在六年级学习，是考虑到这个年龄段的孩子正直青春期，性意识懵懂。教材安排这一节是非常必要及时的，这节课对于孩子的身体和心理健康都有很好的指导作用，让学生及时了解自己的生殖结构及身体变化的原因。而且本节课对于第三节《青春期》的学习做了很好的铺垫。

学情分析：

优势：六年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的求知欲望，学生已开始了青春期发育，随着他们身体上性器官、性机能的变化，逐渐产生了性意识。学生对人的生殖有一定好奇心，渴望了解这方面的知识。

劣势：另一方面六年级学生总结、概括能力有限，并且学生们又怀有害羞的心情，可能开始课堂气氛会有些沉闷。教师应在理解学生心理的基础上，加强学生性结构知识教育，树立正确的性观念意识。学生学起来困难不会很大。

教学重点、难点：

课标要求：概述男性、女性生殖系统的结构和功能。教材分析中指出：“让学生及时了解自己的生殖结构及身体变化的原因”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：概述男性和女性生殖系统的结构和功能。

课标要求：1、描述受精过程；2、描述胚胎发育过程。但从学情分析中可以看出“六年级学生总结、概括能力有限，并且学生们又怀有害羞的心情”所以，通过对课标和学情的分析，确定本课的教学难点为：描述受精和胚胎发育过程。

学习目标：

(一)知识性目标：1、通过自主学习学生能够概述出男性和女性生殖系统的结构和功能

2、通过大量的图片和视频资料，帮助学生从宏观的角度认识生殖的过程，并描述出受精和胚胎发育的过程。

（二）能力性目标：通过鼓励学生说出生殖系统的结构和功能、描述受精和胚胎发育过程，培养学生的语言表达能力和总结概括能力。

(三）情感态度价值观方面：通过观看破腹产视频，帮助学生确立感恩父母，珍惜生命的情感。

教学流程：

（一）温故知新，导入新课（预设时间5min）

师：图片展示美丽的桃花和诱人的桃子，提问：由桃花到结出桃子，中间要经历几个阶段？

生：思考，回答出开花、传粉、受精、结果。

师：提到受精，同学们还记得是谁与谁的结合么？其实我们每个人都是父母爱情的结晶，那你这枚“果实”是如何来到爸爸妈妈身边的呢？

同学们七嘴八舌的讨论起来。

今天就让我们一起来学习人的生殖这节课，来共同探索人类生殖的奥秘。

【点评：利用曾经学过的绿色开花植物的生殖过程作为导入环节，引出受精这个词，使学生能够联想到是精子和卵细胞结合的过程。】

（二）自主学习，概述男性、女性生殖系统（预设时间10min）

过渡：要想了解人的生殖，首先要知道男性、女性的生殖系统是怎样的？

引导学生自主学习，让学生通过阅读教材，了解男性、女性生殖器官及相应的功能。然后再观看男性、女性生殖系统的结构功能介绍视频。学生自主学习结束，我选择重点器官（如男性主要生殖器官睾丸、附睾、输精管、精囊腺；女性主要生殖器官是卵巢、输卵管、子宫、阴道）的知识点做一些讲解。

为了帮助学生记住睾丸的写法和功能，可以告诉学生：“睾”字是血与幸的组合，称为血幸（性）男儿。通过这句话，学生不仅记住了写法，还记住了这是男性特有的生殖器官。

讲到女性殖器官的时候，可以告诉学生子宫就是“孩子的宫殿”的简称。

【点评：本节课的一大特点就是以学生为主体，教师进行引领的模式。知识性的结论都是通过学生对问题的思考得出的。这样的结果要比教师直接告诉学生，记忆更为深刻。男女生殖系统的组成和功能，教师不直接归纳出结构特点，而是学生在看书的基础上结合多媒体图片自己总结，找出相同和不同点，自己归纳出来，学生不仅理解了而且懂得了二者之间的联系和区别。在这个过程中学生也能顺利完成任务，获得了成功的喜悦。】

（三）观看视频，描述生殖过程（预设时间15min）

过渡：了解了男性、女性生殖系统，下面我们就通过观看一段精子、卵细胞结合的视频，来学习人类生殖的过程。希望看完之后能有同学描述出人的生殖过程。比比谁看的认真。

生：学生认真观看视频

预设：如果有同学能描述出受精和胚胎发育的过程最好，然后我提出三个问题，学生来解答。

如果没有学生举手回答，先指导学生阅读教材P10页生殖过程的内容，然后也提出这三个问题，作为引导学生描述过程的一个指引。回答完这三个问题，再鼓励学生描述生殖的过程。

1、受精的部位在哪？

答：输卵管

2、胚泡要植入什么部位？

答：子宫

3、胎儿与母体通过什么进行物质交换？

答：脐带和胎盘

【点评：在整堂课的教学中，教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，既激发了学生的好奇心，也培养了学生的科学思维能力。教师提出的这三个问题就是把受精过程和胚胎发育的知识点，从原型、到模型、到变型进行了拓展提高，学生融会贯通，最终描述出受精和胚胎发育过程。】

（四）情感教育，感恩父母（预设时间10min）

过渡：那么宝宝在妈妈的子宫里待多久才能见到外面精彩的世界呢？

通过自主学习教材有的同学说280天，也有说40周。

师：从母亲怀孕之前的最后一次月经周期第一天算起，孕期约为280。俗话说的“十月怀胎，一朝分娩”，就大概地描述了这一过程。成熟的胎儿从母体阴道产出的过程就叫分娩。大家可以看教材P12的分娩的大致过程图。从图上看，分娩似乎并不复杂。但是对于母亲来说，分娩确常常伴随着剧烈的阵痛。我们来看一下有多痛，向学生展示疼痛等级的图片。

生：观看，感叹（这时候有同学窃窃私语：我妈妈是剖腹产，没有这么痛。）

师：有同学说他的母亲是剖腹产，打麻药了，不疼。那下面我们就一起看一段剖腹产的视频。播放视频。

生：观看，震惊。

师：可以让剖腹产的同学谈谈观看视频后的感受。教师播放《感恩的心》母亲的生育不容易，父母把我们养育成人更不容易。可是我们又是如何回报他们的呢？想想吃饭时母亲说：多吃点，身体好，你是表现在脸上的不耐烦让他们多伤心；上学出门时母亲叮嘱：多穿点，外面冷，别冻感冒了，你是否执意要穿单薄的衣服。你可理解，病在儿身，疼在娘心的无奈。可怜天下父母心，恐怕只有我们将来自己当父母才能深刻体会到母亲对我们浓浓的爱意。

【点评：情感教育环节，教师没有用过多的语言来表述，而是用科学的直观的图片和视屏，让学生自己去领悟和感受。在学生观看剖腹产视频后，谈感受环节，可以看到有同学眼眶红润了，已经达到了无声胜有声的教学效果。】

总体点评：

本节课的导入环节设计的自然、流畅，从学生已知的开花和结果入手，顺理成章的引出了本节课要学习的内容。

教师注重教材的使用，在整节课的教学中都能体现出以学生为主体的教学理念。本节课的教学重点“概述男性、女性生殖系统的结构和功能”教师通过指导学生自主学习，学生汇报学习成果得以实现。本节课的教学难点“描述受精和胚胎发育的过程”教师首先给学生播放胚胎发育的过程，鼓励学生尝试描述受精和胚胎发育的过程。让生在学习过程中尝到自己努力得来的喜悦，不仅提高了学生的注意力，更让课堂气氛活跃起来。

本节课教师用了四分之一的时间对学生进行“回报母亲”的情感教育，设置的环节也比较丰富，使学生认识到生命的宝贵，懂得感恩父母、尊重父母、关爱父母。