如何在小学语文阅读教学中提升学生的口语交际能力

如何在小学语文阅读教学中提升学生的口语交际能力

曹汉明

云浮市云安区六都镇佛水小学广东云浮527300

【摘要】在21世纪，国家在教育方面倡导新课改的理念。对于小学的义务教育，语文课的教学重点范围也在不断的拓展。在小学语文的阅读教学中，培养小学生的口语交际能力至关重要，良好的口语能力对小学生未来的工作与学习生活有举足轻重的作用。为了加强小学生的全面素质，提高小学生的口语交际水平，小学语文课的阅读教学也需要调整工作的重点，将小学生口语能力的培养列为主要的教学任务。

【关键词】小学语文；阅读教学；口语能力；交际问题；措施

语文的知识博大精深，作为我国母语的教学，教师需要从孩童时期就为学生打下良好的根基。有些小学生的启蒙教育接受的不到位，对于中文口语的表达有许多的缺陷。如果小学教育期间不重视这方面的问题，小学生口语的锻炼就会白白浪费这段黄金时期，当学生的错误习惯已经完全成型，事后再寻求补救便难如登天。所以，小学语文教师要在阅读教学中及时发现学生的口语交际中常见的问题，针对性地制定合适的口语培养方案，从而加强小学生的表达交流能力。

一、小学生在语文阅读中常见的口语交际问题

（一）无法区分拼音音节的区别

在口语阅读中，很多小学生无法区分音节的区别，这是阅读经验少的一种表现。在拼音中有许多相似的音节往往让小学生难以分辨，比如平舌音和翘舌音。小学生没有经过系统的教学，不会熟练地使用舌头，容易对z、c、s与zh、ch、sh区分不清，有许多小学生就此习惯性的将“吃饭”说成“疵饭”。另外，对于拼音的其他音节，小学生也容易造成混淆，比如“饿”“呐”“热”、“同”“虫”等等，这都造成了小学生口语交流的不便。

（二）口语的表达形式不规范

由于网络信息的发达，小学生容易受到网络语言的荼毒，将不规范的调侃语言当做正式的词组用于口语对话之中。典型的网络用语如“杠精”“冲鸭”“真香警告”等等，在生活当中随处可见。有些家长不明厉害，在小学生面前胡乱交谈。小学生也有样学样，套用过来当做一种时尚。这会对小学生的口语根基造成深远的影响，教师要及时发现类似的问题并加以规范。

（三）对口语的重要性认识不足

小学语文教师在对学生的阅读教学中，通常将教育重点放在了笔试与分析上，对口语锻炼的重视程度不足。这也给小学生造成了一种假象：口语只要能应付日常的谈话就可以了，不必浪费时间去进行培养。所以小学生普遍对口语交际不太看重，对每日的阅读训练也比较敷衍，从而浪费了锻炼口语能力的黄金时期。

二、在小学语文阅读中有效加强学生口语交际能力的措施

（一）创设情境，构建口语交流的场景

在小学的教育中，创设情境是十分实用的教学方式[1]。小学语文教师可以将课文中的场景在课堂上重现，由学生分别扮演课文中的角色进行谈话式阅读。通过这种方式可以引导学生理解不同情形下的语言感情色彩，从而有效加强小学生在不同语境下的口语训练。

（二）在语文阅读课的教学中组织辩论活动

辩论活动也是加强口语交流的有效方式，在小学语文阅读课里，经常能在课文中遇到各种辩论的命题。教师可以即兴出题，让小学生分组进行辩论，锻炼小学生的语言表达能力和运用艺术。比如在学习伯牙和子期的故事时，对于伯牙为友摔琴的选择应该如何看待？是赞同伯牙为知音绝弦的行为；还是应当继续弹奏以缅怀友情。根据小学生对命题的支持方向引导两方各抒己见，用合理的交流方式来锻炼小学生言语的说服力。

（三）用鼓励和表扬加强小学生的信心

小学生的年龄尚浅，对于语文阅读课的公开朗诵通常比较陌生，容易产生害羞怯场的心理。大多数小学生也由于害怕读错课文的内容，因为表现不当丢失脸面，被同学笑话，从而不敢完全放开，在朗诵时反而会因为紧张出现颤音、串行、误读等阅读失误。此外，许多小学生从小受到家长灌输的中庸思想，被嘱咐不要在学校里出风头。小学生容易误认为公开朗读是一种出风头的行为，担心在众人面前起立阅读会违背父母的意愿，从而患得患失，没有足够的自信心，不敢展现自我[2]。针对这些不同的情况，语文教师要多鼓励小学生勇于朗诵、交流，杜绝班级里面其他同学对阅读过程中的失误进行起哄和嘲笑的行为，营造良好的语言交流环境，以加强小学生的自信心，从而可以踊跃地参与口语交际的训练。

（四）每日组织朗诵活动，增加小学生的朗读经验

俗话说：读书百遍，其义自见。经常朗读不仅可以帮助小学生理解课文的含义，还能加强小学生的口语流利程度。对于阅读朗诵和口语交流的熟练度，都需要经验的积累，这需要长期的练习，每位小学生都要经过日复一日的锻炼才能逐渐成熟。而对音节混淆不清的小学生，在群体朗诵的环境下也容易发觉自身发音的不和谐，在潜意识里就会不断进行调整，语文教师在随后的发音技巧教学中也能得到事半功倍的教学成果。

口语交际是一种需要实际演练的交流活动。小学语文教师在阅读过程中注意对小学生口语交际能力的培养，不仅有助于小学生人生价值观的形成，也能增添小学生的个人魅力，让小学生可以更好的满足未来社会的需求，为国家的人才发展增砖添瓦。

参考文献：

[1]王璇.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略[J].学周刊,2019(12):133.

[2]温晓丹.关于在小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的有效锻炼策略研究[J].课程教育研究,2019(01):68.