点燃情感的火把，焕发课堂活力

点燃情感的火把，焕发课堂活力

崔凤英

山东省寿光市孙家集街道岳寺小学262729

摘要：小学语文老师应以丰富饱满的情感去激励、感染学生，注意语气、语调以及语言节奏，加深学生在学习语文课文时的情感理解，使其以愉悦的心情投入到学习中去，并同老师产生感情上的共鸣。

关键词：小学语文情感教学策略

“感人心者，莫乎于情”，课堂上打动学生的是情，感染学生的是情，震憾学生的依然是情。可以这么说，没有情感的教学是不吸引人的教学。新的《语文课程标准》从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列为课程目标之一，更可见情感是语文教学的灵魂。教师只有挖掘文本的情感因素，在引领学生与文本的真情对话中，体验感悟，真正实现语文学科工具性与人文性的统一，才能使教学过程中的知、情、意、行相统一。

一、情景交融，以情入境

教材中选的课文，大多情文并茂，是进行情感教育的绝好材料。在课堂中，既要传授知识，又要尽可能让学生领悟文中所蕴含的真善美。而情感重在领悟，贴标签似的简单告诉学生课文表达了什么感情，学生只会记下一个冷冰冰的概念。学生只有真正用心去品味文中的感情，与课文产生共鸣，才能受到情感的熏陶。因此，在语文教学中，教师要善于把学生带入到课文所描绘的社会环境和自然环境，让他们仔细品味、咀嚼，受到感染和熏陶，引人入境，从而入情、移情。其次，还要用形象的教学手段将学生引入情境。教师要充分发挥现代教育技术优势，为学生创设情境，营造氛围，增强文章的感染力，使学生得到充分的情感体验。

二、精心设计课堂的导入引发学生情感

新时期的小学生聪明好动，情感丰富，如果教师在上课之初能够引发学生兴趣，“第一锤”能够敲在学生的心坎上，教师的讲课会像磁石一样“吸引”学生，让学生迅速产生学习的激情。这就是说小学语文课堂教学良好的“开场白”或者说良好的开端，是课堂教学成功的一半，这是在为课堂教学铺石引路，能够为整个课堂营造一种生动活泼、积极向上的氛围。为此，小学语文教师要抓住学生的情感释放，做好“第一锤”的文章，所以语文课教学之初，教师可用多媒体等丰富多彩的教学情境，使学生为之所动所感，并与教师的上课形式产生共鸣，从而让学生快速进入小学语文课堂的“情感世界”之中。所以说课堂导入是整个课堂教学的重要环节，导入是否新颖、有趣、具有探索价值、是否激发学生情感等直接影响着学生的学习效果。

三、倾情涌读，抒发情感

朗读是教师经常使用的抒发情感的一种手段，它要求教师在运用朗读手段时把握语调、节奏，以声传情。叶圣陶先生说过：“吟咏的时候，对研讨所恃，不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理性成为读者的东西，这是一种可贵的境界。”如《桂林山水》是一篇写景状物的佳作，语言优美，教师在指导朗读时，可引导学生抓住漓江水的静、清、绿的特点，让学生有感情地反复朗读，从中理解、体味和欣赏物美、情感美。文中“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这个排比句节奏明快，把漓江水的独特之处描写得惟妙惟肖。学生通过有感情的朗读，体会“景美”“情直”，与作者情感产生共鸣，从而抒发了对桂林山水的赞美和热爱之情，那么学生品读时也就能读出韵味。

四、以课外促课内，深入挖掘学生心灵深处的情感底蕴

课堂内典范性作品的语言，无不深蕴着浓郁的感情。或寓于叙事议理之中，或寓于绘景状物之内，深浓郁厚的情感表现得深婉曲折、含蓄蕴藉，只有用心体会、细细品味，才能感受到这种令人陶醉的语言描写表现上的醇美情致。优化的课堂教学之后，学生已不再停留在接受体悟文章的优美上，他们渐渐地拿出自己的笔，描绘心中的感慨和遗憾，并勾画着美好的憧憬，内心升腾的情感汩汩流淌。教学中要求教师、学生要真诚、表里如一，互相信任，互相尊重，互相理解，互相沟通。情感渗透不仅是教育的重要手段和提高学生认知水平的有效途径，也是学生综合素质的有机组成部分，缺乏情感的教学不可能培养出具有整体生命意义的人。素质教育深入实施，要求教师要重视课堂生态，努力提高课堂教学艺术，讲求教学方法的有效性，焕发学生的生活感受和情感体验。

五、利用多媒体进行教学，加深学生的情感感受

随着计算机技术和多媒体技术的进步，使得多媒体技术在各个领域都得到了非常广泛的应用，在小学语文情感教学中利用多媒体进行教学，通过画面、声音等多种形式，进一步加强对感情的渲染，不断加深学生的情感感受，这对培养学生正确的情感态度具有极为重要的作用，也有利于小学语文教学目标的实现。

总之，语文最具情感，语文充满灵性，因此语文课堂应洋溢生机，真情流淌，成为师生的“情场”。课堂上，教师怀揣一颗关爱学生的火热之心，演绎文本的悲欢离合，传递人间的喜怒哀乐，学生在教师爱的阳光照耀下，融于文本作者和教师的情感之中，感受世间的真情，激活智慧的种子，在师生情感的互动中，让语文课堂成为情感流动的磁场。

参考文献

[1]蔡娟基于小学语文情感教学的若干思考[J].教师，2012，（51）。

[2]田岩刍议小学语文情感教学[J].新校园，2011，（112）。

[3]赵云青浅谈小学语文情感教学的探讨[J].祖国，2013，（88）。