对高中历史课堂教学有效性问题的思考张燕

对高中历史课堂教学有效性问题的思考张燕

张燕

四川省成都市盐道街中学外语学校张燕

摘要：有效性教学是新时期背景下相关教学工作者需要探究和教实现的问题之一，加强教学的有效性是新课改对当前高中历史教学课堂提出的新要求，也就是在相同的时间单位内让学生所接受和理解的知识更加丰富，让学生对相关知识的掌握更为透彻。这就需要历史教师在教学的过程中始终立足于新课程改革，把握教学有效性的最终目标和教学方向，在教学中不断优化教学理念，创新教学方式，从而不断增强高中历史教学课堂的有效性。因此，本篇文章主要对高中历史课堂教学的有效性进行相应的探究，以期通过对当前课程改革理念的正确解读，把握教学的创新措施，用新的教学方式不断增强高中历史教学的有效性，从而增强高中历史教学的有效性。

关键词：高中历史；有效性；教学措施

教学的有效性直接影响到学生的学习成绩，教学效果受到教学主体及教学方式的影响，所以教师应不断完善教学方法，提高教学有效性，灵活运用教学方法，根据学生的个性化需求，采用合理的教学方法，通过自身的教学方式来调动学生学习的积极性，提高学生对历史教学的学习兴趣。

一、影响高中历史有效性学习的因素探究

影响高中历史教学中学生学习有效性的因素是多种多样的，其中包括教学方面的因素和学生学习方面的因素。但总体来说，教学方面的因素要大于学生学习的因素。

（一）学生对历史内在知识的理解不够

当前高中历史不管是教学理念还是教学方式都受到了传统应试教育的严重影响，并且在教学中沿用了这样的教学理念和教学方式，因此导致当前的教学和教学目标以及教学理念不相符合。在高中历史教学中，很多教师注重对学生历史表面知识的教学，也就是相关的含义和概念等，而没有对历史自身的内在思想进行渗透，从而限制了高中历史教学的有效开展[1]。同时，很多教师也没有意识到在高中历史教学中向学生渗透历史知识概念的重要性，因此，在教学中教学内容偏向于利用题海战术，只看重学生对题目的解答，最终，学生对历史知识深层次的含义理解不到位。

（二）教师对新课程改革理念的理解不够深入

在新课程背景下，要求高中历史教学除了基本的知识传输功能之外，还要求发挥其工具性。也就是通过历史知识的学习，让学生在生活、学习中能够充分地应用这些历史知识，为自己的生活和学习服务。但是当前很多教师在开展历史教学的时候，其教学目的都是为了让学生掌握历史书本知识，以便完成应试的要求。这就从根本上限制了历史教学工作的有效开展，在这种教学理念下，有的教师没有真正地理解新课程的改革理念，进而不能够发挥自身的主观能动性，更新教学观念，从而降低了教学的有效性。

二、增强高中历史有效性教学的措施探究

（一）创建有效的教学情境

在新时期背景下，创建有效的教学情境不仅是增强教学效果的重要举措，也是符合新课程改革的重要的创新教学方式之一。在新课程改革理念中明确指出：高中历史的教学要紧密联系学生的生活、经验和已经具备的知识基础出发，创设相应的环境，帮助学生实现自主学习、交流合作。因此，相关教学工作者就应该在实际教学过程中针对实际的教学内容创新教学情境，与学生的生活联系起来，帮助学生更好地理解历史知识，从而不断优化教学效果，增强历史教学质量。比如在教学《辛亥革命》这一内容时，相关教学工作者就可以播放一部关于“辛亥革命”的纪录片，在影片中，让学生能够更加直观和生动地掌握相关的，加深其印象，从而不断优化高中历史教学方式。

（二）改变观念，充分理解历史知识的内在含义以及历史知识的重要性

在新时期背景下，不管是教师还是学生，都需要改变观念。对于教师来说，在历史教学中，要着重加强历史知识和概念的教学，让学生能够深入把握相关的历史知识。从而各个方面融合，实施历史知识概念的有效传播。对于学生来说，也要深入理解历史知识的作用，并且还能够指导各个知识点在实际中的具体应用。比如历史中的声光热电力等知识点的深入掌握等等，要明确这些知识点的演变和怎样将这些知识应用到具体的学习中，从而提高教学的有效性[2]。

（三）在课堂教学中合理应用先进的信息科学技术

伴随着科学技术的快速发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛，将多媒体技术应用于教学过程中，可以使抽象的事物具体化、形象化，多媒体具有色感、声感、形感及动感等优势，利用多媒体来播放教学内容，增强了学生对历史知识的探索欲望，充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。通过多媒体技术将抽象的教学内容形象化，有利于学生把握历史知识的重难点，培养学生的历史思维，实现课堂教学的有效性，加强学生的学习欲望，从而提高学习的有效性。

结语

高中历史教学作为高中教学体系中的重要教学科目，承担着培养学生历史素养和历史知识的重要责任。因此，相关教学工作者应该在实际教学过程中不断优化教学方式，创新教学理念，更好地培养学生的历史素养，增强教学效果。

参考文献：

[1]解玉荣.对高中历史课堂教学有效性问题的思考[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009.

[2]寇军.提高高中历史课堂教学有效性的对策分析[J].电子制作,2014.