《数控加工技术》项目教学法之我见

《数控加工技术》项目教学法之我见

王国斌

王国斌（三明市农业学校福建三明365500）

摘要：根据当前企业数控技术人才的需求现状，为培养出适应企业需要的“蓝领层”数控技术人才，在《数控加工技术》课程进行了项目教学法的实践，同时谈几点个人认识。

关键词：数控技术人才中职学校项目教学法认识与实践

一、企业数控技术人才需求现状

当前，59.16%的数控技术人才为中专及以下学历，31.25%为大专学历，仅有8.58%为本科学历，本科以上学历仅占1%。企业现有数控技术人才中，依靠企业自身力量培养提高的占36.26%，而直接从学校招收的学生占48.3%，从社会招聘的占15.44%。由此可以看出，中等职业技术教育培养的数控技术人才在“蓝领层”中占据着重要地位。但是，对“蓝领层”数控技术人才来说，其所需的知识结构与能力结构主要包括：掌握数控机床结构的基本知识、数控机械加工与数控加工的工艺知识、具体的数控机床操作、日常维护和手工编程能力，并了解数控加工的自动编程，如利用UG、CAXA软件进行自动编程等。因此，通过传统教学方法与模式已很难达到要求，而项目教学法是目前我国职业学校普遍认可的教学模式，也是职业教育的成功经验，因而我校在数控加工技术教学中也采用了项目教学法。

二、《数控加工技术》项目教学法的认识与实践

项目教学法的重点在于学习的过程而不是学习的结果，让学生在学习过程中培养综合职业能力；教师已经不再是教学中的主角，而应成为学生学习过程中的引导者。我认为，要对《数控加工技术》课程进行项目教学法的实施，实施过程一般包含以下几个阶段：

第一，教师介绍本项目的内容，讲解加工零件的相关理论知识，明确加工操作内容和基本步骤，让学生对项目有一个整体认识和相关知识的了解。学生拿到项目后，要指导学生根据任务制定以下工作流程：阅读编程任务书→编制工艺→编写数控加工程序→模拟仿真→领料、领取刀具、夹具→操作数控机床加工零件→产品质量检验。

第二，引导学生进行分析和讨论。可将学生分为若干个任务合作小组，引导学生针对项目进行中可能出现的问题在小组中展开讨论，启发学生思考由于误差的积累对加工结果的影响、如何解决加工程序在编制中出现的问题等，让学生寻求正确的思路和方法。

第三，将各小组通过讨论得出的本组最佳的加工工艺方案和思路，进行小组间的互评，展示设计的工艺方案。

第四，编写工艺卡和加工程序单，进行零件的数控加工。每一小组一台数控车床，输入程序，进行零件加工，并对在加工过程中出现的各种情况，启发学生寻找解决的办法。

第五，检测评分。

第六，各个小组派代表总结由图纸到实物零件的整个完成过程，展示成果，交流经验，总结本堂课的经验、教训。

最后教师对学生的完成情况进行评价，并总结出本次课的知识点，以加深学生对本堂课的理解。

这种教学模式从其实施原理及过程可以看出：实施项目教学法所需的教师应是较全面的、高素质的教师，他不仅会拆解教学项目，对项目中理论知识与实践的比例、教学手法、教学形式等应非常熟知，对刀具、夹具、编制工艺、模拟仿真、操作数控机床、产品质量检验、三维软件的应用等实践内容也能熟练把握。项目教学法对教师素质的高要求，目前不少中职学校的教师还不能达到，所以在运用这种教学模式与方法的时候应从本校实际情况出发。

我校根据目前师资的实际，采取了以下方式来有效推进《数控加工技术》课程的项目教学法：以每三位教师组成一个教学小组，三位教师在教学中各有侧重，形成互补，其中一名教师侧重理论和仿真教学，另两名教师侧重实训教学；但在教学过程中，不是将理论与实训简单分隔进行，而是三位老师同时参与教学过程；理论也不是一位老师的一言堂，而是采用小组讨论的方式学习。在教学过程中，应注重提高学生分析和解决问题的能力，同时对实训中遇到的问题通过理论分析来解决，达到理实相互渗透和补充的功效。

另外，要实施《数控加工技术》课程的项目教学法，还有一件首要、关键的事项在于项目的制定，项目制定的原则要有实用性，即实训项目尽量结合工厂实际加工的项目。我校数控实训基地自建成以来，就与当地相关企业建立了紧密的合作关系，有引进企业的来料加工；我校数控专业实训教师中的70%是来自企业，他们经常进厂联系，能结合学生的实际教学阶段以及企业实际生产项目来确定具体教学项目。通过结合生产实际的项目的实施与实践，可以提高学生的生产意识和严格的质量意识，同时通过完成生产任务的成就感，大大促进了学生的学习兴趣，激发了学生的职业热爱。

因此，中职学校在专业教学方式、方法的改革中，对他人已有的成功的教学模式与方法并不能简单地生搬硬套地拿来使用，而是要结合当前本校、本专业的师资、学生素质、实训条件等方面的实际状况，适当地加以改造后，有创新地进行运用，才能达到预期的教学改革效果，才能最终培养出适应企业需要的“蓝领层”数控技术人才。

参考文献

[1]朱鸿项目教学法在《数控加工技术》课程中的应用探索.专业视窗，2008。

[2]李智慧王小猛数控加工一体化教学的教学模式研究.实践与探索，2011。

[3]关于中国数控人才需求与教育改革的调研报告.华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心。