浅谈高等学校成人高等教育可持续发展的研究

浅谈高等学校成人高等教育可持续发展的研究

司屹东

司屹东甘肃广播电视大学甘南分校747000

摘要：成人高等教育在我国教育事业中发挥着非常重要的作用，但是近年来，受教学模式、培养观念等诸多因素影响，成人教育发展缓慢且存在一定的问题。本文将就目前发展成人教育的机遇、成人教育存在的问题进行分析，并从中研究高等学校成人教育的可持续发展之路，提出相应对策，促进成人教育发展。

关键词：成人教育可持续发展研究

一、新形势下成人高等教育面临的问题

1.教育观念滞后于时代的发展。多数普通高校的成人教育的观念并没有跟上时代节拍，还停留在学历补偿教育阶段的思维，过多地追求学历教育，办学层次也较为单一，招生对象以高中毕业生、中职生为主。这在“精英教育”时代发挥了重要的历史作用，但现在已经进入“大众教育”时代，还停留在这种观念上，成人教育难免被淘汰。

2.学习目的混沌，社会对成人教育的认可度下降。

二、成人教育发展的机遇

1.国家对教育高度重视。我们党和国家历来重视教育，尤其是近年来，为加大和保障对教育的投入，国家提出实现教育投入要占GDP总量4％的目标，并成立了专门的办事机构，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(简称“教育规划纲要”)也又一次在国家战略层面为我国教育事业发展导航。尤为重要的是，在“教育规划纲要”中对“继续教育”做出了专门论述和指导，特别指出“成人教育是终身学习体系的重要组成部分”，这对我国实施科教兴国战略、建设人力资源强国、建设学习型社会提供了有力支撑。

2.学习型社会建设和终生教育的实施需要成人教育。在信息化时代，国家的竞争归根到底是人才的竞争。成人教育可以对各类专业技术人员提供知识和技能“充电”，让理论和实践紧密结合，促进生产力水平不断提高。发展成人教育对我国全面建设小康社会意义重大，可以深入推进人才资源的开发利用，把我国从人力资源大国建设成人力资源强国。

三、推进改革，促进成人教育可持续发展

1.研究制定政策，支持成人教育发展。成人教育在建设学习型社会、促进我国人力资源深入开发中的重要作用已无需赘述。成人教育的重要作用和使命已经将其推上历史舞台，成为教育事业的重要组成部分，而不是高等教育事业的附属品甚至仅是创收途径。国外很多国家为保障成人教育优质、持续发展，已经将成人教育工作纳入专门的法律，与此相比，我国成人教育在法律保障、政策支持等方面的工作还有一定差距。为完善成人教育体制，保障对其人力、财力、物力投入，可以积极开展成人教育立法工作，争取更多政策支持，建立成人教育发展的激励机制、约束机制和保障机制，创造条件保证成人教育更快地发展。

2.创新培养模式，提供多元化的教育服务。随着高等教育大众化的推进和学习型社会建设，成人教育应积极向终身教育转变，在开展学历教育的同时，重点向职业技能培训、休闲文化教育等方面开展工作。高等学校是知识的发源地和创新地，成人教育要充分利用这方面优势，在成人教育培训中发挥骨干和示范作用，瞄准经济建设主战场，积极面向企业、事业单位等，围绕工作人员的知识更新、转岗、换岗、提高岗位能力和操作技能等方面开展培训，服务社会发展。

3.拓宽办学视野，探索国际化办学。积极开展国际交流合作也是成人教育的发展趋势之一。随着知识全球化、经济一体化步伐加快，我国参与国际事务越来越广泛，需要大量的跨领域、跨行业、跨学科的国际化人才。高校成人教育可以与国际教育机构合作，吸引国际优质教育资源，借鉴教学方法和内容，建立国际化成人教育培养平台，增强办学活力。

4.整合办学资源，实现协同发展。一是与企业合作办学，建立产学研一体的培养模式。校企合作可以充分利用行业、企业的实践优势，通过共同开发专业课程、建立实训基地、进行人才交流等合作形式，指导学校专业、课程设置，教学、管理方法改革，使理论教学、实践教学相融合，既培养了学生的学习能力，又培养了实际操作能力，达到了学生培养目标，满足了企业对人才的需求，也为学生的发展找到了出路，实现三方共赢。二是校校合作办学。每一所高校都有传统的优势学科，都有自己独特的地域、师资优势，学校间合作办学，学分互认，可以以需求为导向，以能力培养为核心，将最优质的教育资源呈现给学生，供学生选择，提高教育质量。

5.加强内涵发展建设，办出特色。成人教育要根据学生特点，积极运用网络教育、远程教育等现代教育手段，从学生的工作、生活实际情况出发，改革课程设置、教学方法，走以提高质量为核心的内涵式发展道路。课程体系上，要突出能力培养。根据学生的岗位需求和现有知识水平，设计出科学合理、独具特色的教学计划。教学方法上，要推行弹性学制，缓解成人学员的工作和学习的冲突，充分调动学员的积极性和主动性。注重个性发展，“因材施教”是我国教育的优良传统，也是在教学过程的重要原则，成人教育不同于普通高等教育，没有年限限制，要在保证人才培养质量的前提下，为每一个成人学生制定发展目标，为其成为专业人才创造条件。高等学校成人教育先天据有智力资源、空间资源、办学条件和设施等优势，应审时度势，积极改革，积极向终身教育转变，这样才能永葆活力，快速可持续发展。

参考文献

[1]顾健辉高校成人教育在学校发展中的和谐发展[J].教育与职业，2007，（36）：23—24。

[2]黄永炎论加快实施高校成人教育战略转型[J].成人教育，2010，（10）：49—50。