初中物理课堂教学优化策略

初中物理课堂教学优化策略

税平

税平犍为县罗城初级中学614400

【摘要】随着社会经济的不断发展，教改的不断进行，教师对初中物理教学也进行了优化，与传统教学相比，不仅提升了教学效率，更能激发学生的学习兴趣，对学生未来的学习和发展有着极大的作用，对此，本文主要对优化初中物理课堂教学的有效途径进行分析。

【关键词】初中物理；课堂教学；途径分析

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）08-148-01

初中物理是一门较难的学科，在初中物理教学中应注重学生的实践性教学，同时要注重学生的兴趣培养，这样才能提高初中物理的教学效率。而要达到这个目的必须对初中物理课堂教学进行不断的优化，如，加强实践教学，提升学生动手动脑的能力、引用先进的多媒体设备，为学生营造一个良好的学习氛围等，现进行具体的分析。

1.加强实践教学，提升学生动手动脑的能力

在传统的初中物理课堂教学中，主要以理论教学为主，缺乏实践性教学，学生的学习兴致不高，再加上物理本身就是以实践操作能力为主的科目，单纯的对学生实施理论性教学，势必会影响到学生的动手能力。另外，现阶段初中物理课堂教学中，存在硬件条件不足的现象，例如，实验室、实验设备、实验材料等方面的缺乏，使得初中物理实验课程无法顺利进行，因此，要对初中物理课堂教学进行不断的优化。首先，应加大对初中物理实验教学中的设备、材料以及实验室的建设工作，要保证实验课程教学的开展有着足够的材料、设备以及场地的支持，这样才能激发学生学习物理的兴趣。其次，要鼓励学生自主的制备简单的实验器材，这样不仅可以节省初中物理实验课堂教学的资源，更能提高学生自己动手的能力。

例如，在《电流》教学中，为了让学生更好的了解和掌握电流知识，可以对学生开展实验教学，一方面可以利用学校现有的资源给学生做示范，另一方面可以让学生自己动手准备相应的材料。一般情况下，为了不给学生带来负担，确保学生都能准备出相应的材料，可以选取一些简单的电流实验材料，如，导线、存有余电的电池、小灯泡等，通过导线与电池的连接，再分别将电池正负极的导线与小灯泡连接，这样小灯泡就会发光，不仅可以增加学生对电流知识的认识，更能提高学生的动手能力，同时对激发学生学习物理的兴趣也有着极大的帮助。

2.引用先进的多媒体设备，为学生营造一个良好的学习氛围

随着社会经济的不断发展，多媒体技术的发展也极为迅速，而且多媒体设备的应用也极为广泛，在教学中更是一项辅助教学的重要设备。然而，在现阶段初中物理课堂教学中，多媒体设备的引用还不够广泛，很多课堂教学中依旧采用传统的黑板式教学，一些物理实验也是通过教师在黑板上画出简图来代表的，这个过程不仅增加了教师的工作量，同时还不能保证学生都能看懂，而且，单纯的以黑板教学的话，势必会让课堂教学氛围枯燥，因此，要对初中物理课堂教学进行更好的优化。通过引用先进的多媒体设备，为学生营造一个良好的学习氛围，充分发挥出多媒体图文并茂、声音、视频等方面的优势，将教师本应该在黑板上的教学全部转换成多媒体设备教学，通过视频、图片、文字以及声音等方面来反映出实验的整个过程，而且，在这个新颖的教学模式中，也会为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生学习的积极性。

例如，在《探究电路》的教学中，由于电流是一个抽象概念，更无法看到实物，如果继续采用传统的教学模式，势必会让很多学生对电路产生困惑，不利于学生对电路的探究。而通过多媒体设备的引用，可以利用图片的形式来将电流的流向路线清楚的标注出来，也可以利用简单的视频来让学生更好的了解电路，掌握串联电路、并联电路的相关知识。通过多媒体教学之后，让学生来探究串联电路与并联电路之间电阻的区别，在多媒体的引导下，学生的学习也会处在亢奋状态，这样对激发学生的思维性、探究性有着极大的作用，教师再配合后面的问题，有助于提高学生的自主探究能力，从而有效的提升初中物理课堂的教学效果。

3.初中物理课堂教学优化中的注意事项

通过以上优化初中物理课堂教学途径的分析了解到，初中物理课堂教学优化势在必行，否则将会对学生未来的学习和发展产生极大的影响。在对初中物理课堂教学进行优化的过程中，要不断是加强学生的实践性学习，还是引用多媒体教学为学生营造一个良好的学习氛围，此外，在教学中，教师还应该注意如下几点，①要充分体现学生的主体地位，彻底打破传统的约束性教学，开放学生的思维，在这个过程中，教师仅作为一名引导者，把握时机对学生做出正确而又恰当的引导，让学生快速的了解和掌握物理知识。②要求教师必须熟练的掌握课本知识，由于经过优化后的初中物理课堂教学，主要以培养学生的学习能力和为学生营造学习氛围为主，如果教师依旧照本宣科的话，势必会影响到学生的学习，因此，经过优化后的初中物理课堂教学，要尽量脱离课本的束缚，同时也不能偏离课本知识，这样才能更有效的提升初中物理课堂教学效率，促进学生的良好发展。

综上所述，初中物理是一门较难的学科，而且还包含很多抽象知识，例如，电流、电压、电阻等看不见摸不到的事物，更是学生学习的一大难关。通过本文对优化初中物理课堂教学途径的分析，作者结合自身多年的工作经验，以及自身多初中物理课堂教学优化重要性的认识，作者主要提出加强实践教学提升学生动手动脑的能力、引用先进的多媒体设备为学生营造一个良好的学习氛围等两方面的优化策略，希望通过本文的分析，对提升初中物理课堂教学效果给予一定的帮助。

参考文献

[1]王庆.构建积极心理场优化初中物理课堂教学[J].新课程研究（下旬刊）.2012（09）.

[2]陆水明.关于陶行知“生活即教育”理念的几点思考――从生活的“浅出”与“深入”谈如何进行物理教学的灵活设计[J].新课程（中学）.2014（06）.

[3]张淑芳.多媒体技术在初中物理教学的运用[J].快乐阅读.2012（22）.

[4]李华.试析初中物理的课堂教学方法改进[J].学生之友（小学版）（下）.2013（11）.