项目教学法在中职计算机教学中的实施王玉

项目教学法在中职计算机教学中的实施王玉

王玉

临朐县技工学校山东潍坊261000

摘要：项目教学法有别于传统的教学方法，它由教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以项目为中心，以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以，项目教学对提高中职学生的计算机能力来说有着很重要的作用。本文探讨了项目教学法在中职计算机教学中的实施。

关键词：项目教学法；中职；计算机教学；实施

项目教学法在中职计算机教学中的应用，不仅需要教师的全程指导，还需要学生以积极、端正的态度对待，更离不开中职学校的鼎力支持。只有这样，中职计算机教学效果才有可能快速提高，培养的实用型人才才会在日后工作岗位中更好的发挥专业特长，为他们的专业发展道路奠定基础。

1项目教学法在中职计算机教学中应用的优势

1.1提高学生和教师的创造力

在中职计算机教学过程中使用项目教学法，可以充分的激发学生学习的兴趣，使学生能够积极、主动地参与到项目学习中。在整个项目学习过程中，学生的创造力得到提升。与此同时为了保证项目教学的顺利实施，教师也在不断的学习，尽可能的想到教学过程中遇到的一些问题以及应对的方法，这样教师的创造力也得到了提升，由此来看这种教学方法可以同时提高学生和教师的创造力。

1.2学生可以快速的适应以后就业岗位

由以上的简单阐述可以看出，项目教学法主要就是以企业的相应岗位要求作为教学的要求，这样就可以有针对性的对学生的各方面的能力进行相应的培养，同时项目教学法也是对未来工作的一种真实再现与模拟，帮助学生提前了解自己的工作岗位，这样他们毕业以后就可以快速适应自己的就业岗位。

1.3可以提高学生的整体能力

项目教学法对中职计算机教学来说是十分重要的，因为它可以充分的激发学生的学习兴趣，摆脱传统枯燥的学习方式，使学生愿意主动的参与到计算机学习中，这样就可以大大的提高教学效率。同时学生又是以小组的形式进行学习，这样可以培养学生的团结协作能力、自主学习能力、实操能力等多种能力，最终学生的综合能力就会得到很大的提高。

2项目教学法在中职计算机教学中的实施

2.1项目目标的确定

在项目实际施工期间，需要引导学生明确项目的具体目标，使学生按照一定步骤来实施。如果是项目内使用的资料，结合项目的实际情况提出不同的方案。比如：如果项目的目标结果为固定值，教师可以引导学生对原始数据统一分析，也可以引导学生在网上查询相关资料。在这种情况下，学生不仅能确定出项目目标，也能促使项目的优化完成。比如：在计算机基础课程教学中，我们可以以WORD表格设置为例，其中，引导学生明确目标，有效完成表格的设置。

2.2注重教学与实际生活有机结合

项目教学法在中职计算机教学当中的应用，教师要注重教学与实际生活相结合，进而发挥项目教学法的优势，提高项目设计的科学性与合理性。在实际的计算机教学当中，计算机教师要想彻底改变当前计算机教学现状，变枯燥的课堂转变为富有活力的课堂，发挥项目教学法在计算机教学当中的效果。就必须坚持理论与实践相结合的策略，注重培养学生的实际应用能力。例如，教师在讲解Excel等相关内容时，教师可以安排学生对班级学生的档案信息进行搜集，然后制作成表格。通过该项目的设置，不但可以培养学生对信息搜索的能力，而且还助于提升学生对Excel的操作能力。

2.3对中职计算机专业课程教学目标进行分析

加强对教学目标的明确分析，是促进中职院校特色学科开展的重要保障。在教学目标的分析过程当中，对中职学生提出了相对更高的要求。在计算机课程的实际开展过程当中，学生要不断加强对计算机相关软件知识的掌握与了解，并加强对基本软件的熟练操作练习，例如操作技巧、操作要点、操作步骤等相关知识的掌握。通过对计算机软件基本操作方式的理解，加强中职学生对计算机理论知识的巩固，当前的这种学习模式，不仅能够极大的提升了中职学生的实际操作能力，而且还激发了中职学生的自主探究式能力的培养。

2.4正确把握项目教学法实施的步骤

中职院校在开展计算机教学的过程当中，计算机教师要想实现项目教学法的应用效果，则需要做好以下方面的操作步骤：其一，根据教学需要，合理化的选择教学项目。其二，针对项目的实施目标，科学的制定项目计划。其三，依据项目实施的要求，做好项目相关资料的搜集工作。其四，针对学生搜集的资料，对其进行有效的分析，提高资料的利用率。其五，准备工作到位后，根据具体的项目实施的要求，制作作品。其六，教师要针对学生项目实施的实际情况，对项目进行科学的评价。教师要保证以上六个环节都能够进行落实，并在各个环节进行当中，教师要为学生的学习进行指导，全面提高中职院校学生的综合素养。

2.5对学生进行科学分组

在大多数情况下，项目内含有的教学内容都十分丰富，其存在的知识点比较多，但也存在很大难度。所以，结合学生的实际发展情况，需要对优等生和差等生合理划分和搭配，确保在学生与学生之间能相互配合，共同进步。在一定要求下，也要明确具体分工，避免不利行为的发生。教师要积极鼓励学生或者是鼓励学生，比如：为学生创建小组探讨和小组交流的情景，这样学生在其中能够批判、假设等，也能解决其中的难题。

2.6实施示范教学模式，调动学生参与积极性

在实践计算机项目教学时，教师应该通过示范性教学，帮助学生全面理解理解计算机知识。将更为丰富的教学资源提供给学生。例如，在采取项目教学中，主要与实际计算机运用相结合，教师应通过在课堂上多样化的资源展示，调动学生积极参与课堂教学。如在计算机CAD与PS课程中，教师可以提前为学生展示多种图片，帮助学生预先了解课程内容，方便阴之后的项目教学的完成度。之后，通过将理论知识详细讲解，将学生进行分组，并对每组提供一组图片，让学生自行学习图片处理加工，学生可以随意发挥。通过此种方式，能够充分调动学生的积极性，带动学生全身心投入课堂学习中，更能有效提高学生的思维拓展以及创新能力。

2.7细化操作内容，确定更为有效的教学模式

在项目的教学过程当中，如果学生遇到了学习瓶颈，教师则应当及时帮助学生进行学习整改，给以适当的正确指引。结合教学中的水平层次不同的情况，教师应给出合理的答复。同时，教师应当适当掌握提示程度，对于一些较为困难的问题，可以适当给出一些细节指引，帮助学生自主学习，通过不断的研究探索发现答案，提高学生的独立性。

2.8开展项目评价

在项目教学法具体实施过程中，在项目结束后，计算机教师要针对学生的实际完成情况加以评价。计算机教师对学生完成情况作出的评价，是对学生任务完成情况的高度赞赏，是对学生的一种心灵慰藉。开展项目评价是教师进行自我教学反思的过程，针对学生的任务完成情况，寻找教学当中的不足，帮助教师改善教学方案。此外，项目评价的开展，还能够激发学生的斗志，点燃学生心中的学习欲望，促进学生奋发图强，实现自我价值。

综上所述，在当下的中职计算机教学中，受传统教学方式与教学理念的影响，存在一定的问题，中职计算机教师为促进学生计算机的有效学习，应不断改变传统教学方式，研究采用更为适合的教学模式。项目教学是近年来新型的教学方式，是计算机教学的有效改善途径，教师应在不断的实践中加强项目教学的应用。

参考文献：

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[2]肖勇.基于项目教学法的计算机教学改革探讨[J].读与写（教育教学刊）.2018（08）

[3]吴永潭.项目教学法在中职计算机教学改革中的应用[J].现代职业教育.2018（18）

[4]张岚.基于项目教学法的高职计算机教学改革[J].亚太教育.2015（16）