个性化校本教研——促进教师专业化成长

个性化校本教研——促进教师专业化成长

赵延丹

赵延丹陕西省富县城关小学727500

随着基础教育课程改革的不断发展与深入，教师专业化发展成为学校校本教研的核心。通过打造个性化的校本教研促进教师专业化成长，是推进新课改向纵深发展的新的生长点，是提升教师生命价值、促其专业发展的必由之路。怎样才能从学校实际出发，以个性化的校本教研为载体，让广大教师走上专业化发展的道路呢？我们进行了深入的思考，并进行了一系列有效的实践与探索。

一、强化校本培训，让教师在学习中感受成长的需要和方向

校本培训，是以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象，以解决实际问题、全面提高教师素质为目标的培训模式。为了让教师们在参与培训的过程中感受自身专业成长的内驱力，我们把强化学习、提高认识、转变观念放在首要位置，组织教师进行了师德培训、新教师培养培训、教师职业技能全员培训、骨干教师培养培训、基础教育新课程理论五大内容的培训学习。在培训学习上，我们突破了单一的学习培训模式，采取了行之有效的多维立体培训模式，将教研组的集中培训和各学科组的分散培训相结合，将学科培训和教育教学理论培训相结合，将师德培训和专业引领相结合，将个人反思与小组研讨相结合，形成了以实效促发展的特色培训模式。同时我们提出了“以学代培”的校本培训新思路新方案：全体教师每周集中学习二小时，定时间、定地点、定内容、定中心发言人，学习在“实”字上下功夫。做到有记录、有签到、有检查、有互动。

二、坚持“三个引领”，促进教师专业化发展

1.专家指导，引领成长。教师专业发展离不开专业引领。学校本着“从问题入手，从实际需求出发，专业引领，注重实效”的教研思路，积极地为教师搭建起有效的引领平台。我们先后邀请了县教体局局长林永和、教研室程克嵘等一批专家为全校教师进行深入、系统的培训。为了使教师在专业化成长的过程中少走弯路，我们特别注意对教师进行专业引领。一是让教师从相关的观摩教学（公开课）或者课堂教学录像中获得专业的支持；二是让教师去外面学习，听专家讲座，通过专家报告中的教学案例唤起教师教研的兴趣，并获取相关的专业知识；三是通过骨干教师引领，加快教师专业化成长。

2.同伴互助，引领智慧。同伴互助研究是校本教研模式的根本。我校积极倡导同伴之间的互助与互动，通过这样一种灵动的教研方式，使对教师的培训和对教育教学的研究像空气一样弥漫在整个校园。我们将教研组、备课组和新老教师合作组作为同伴互助的主要形式，通过学术沙龙式教研活动、对比教学式教研活动、课例分析式教研活动、课题研究式教研活动等主题研讨活动，把教科研工作和日常教学、教研工作有机结合起来。通过专题性交流活动，每位教师都能获得单独学习所得不到的信息和经验。

3.自我反思。我校要求教师养成反思的习惯，一是为教师印发了教师课后反思录，以教学后记的形式反思课堂上出现的问题和缺陷，以便寻找最佳解决方案，同时对教学中出现的意想不到的收获进行整理。二是进行反思性教学，促使教师自觉地在教前、教中、教后严谨地审视自己的教学行为，改进自己的教学实践，从而提高教学质量。三是鼓励教师写教学案例、教学随笔，讲述自己的教育故事，并且创造机会让他们在各种范围内开展交流，给予积极的评价和意见等，这样极大地提高了教师进行自我反思的积极性和能力，也为进一步探索和创新打下了基础。

三、依托丰富的研究载体，让教师在校本教研中经历成长的过程

1.校本教研的核心离不开课堂教学，而以课例为载体进行研究可以使教师边实践、边反思、边提升。为此，我们在教研活动中主要设置有三个不同层次的教学研讨课例，即骨干教师展示先进理念和精湛教学艺术的示范课、围绕某一研究主题集众人智慧的集体教研课和普通教师独立、精心准备的平常课。大家针对不同的课例汲取智慧和经验、深化研究和思考、寻找问题和方法，对引导教师行为跟进尤为有效。另外，我们还根据研究需要，对每门学科不同类型的课进行逐一研讨。学校经常为教师录课，建立课例档案，或为一个教师录制系列课，或录制同一内容不同教师上的课，进行对比、研究、反思，总结经验，查找问题，然后再实践。

2.以科研为载体，引导教师从“经验型”向“研究型”转换。“十一五”以来，我校始终坚定不移地走“科研兴校，科研强师”之路，主要以学校成功申报的国家级、省市级立项科研课题的研究为载体，在校内营造浓厚的科研氛围，形成规范的科研制度。我们从课题的立项、实施、结题等方面都有详细的管理制度，促使教师在课题实施过程中把学习和研究有机结合起来，丰富科研知识，规范科研行为，提高自身科研能力和理论水平。近年来，我校有十多项课题在省、市、县课题评审中获奖。

3.以研讨为载体，引导教师在交流碰撞中体验成长的幸福。研讨交流是我校校本教研的一项重要内容。我们把校本讲座作为开展校本研究的重要举措，鼓励教师自主报名，主动走上讲台，为全校教师做读书感悟或教育信息讲座，每半个月组织一次。讲座的每个主题都是我校教师实践的思考和新理念的提炼，经常会让大家感到耳目一新。

4.以网络为载体，引导教师无限打开特殊教育教学研究的视野。我校以网络为依托，为校本教研工作开辟了一块新天地。我们在学校的网页上开办了“教育教学研究”专栏，定期为教师推荐好书、好文章，及时发布教师中有见地的教学感想、经验和心得等，同时，我们还以一定的指标规定促使教师习惯上网看报、读书、搜集整理信息、探寻教育名家和特殊教育名校的踪迹等，要求教师在网络平台上不断与时俱进、不断提升和发展。