提高中等职技校AutoCAD机械绘图技能的有效途径

提高中等职技校AutoCAD机械绘图技能的有效途径

张献忠

提高中等职技校AutoCAD机械绘图技能的有效途径

张献忠浙江省绍兴市技工学校

【摘要】针对AutoCAD机械绘图技能在中等职技校机械数控专业领域所占据的重要地位，为进一步改善教学的实效性，发挥教学的创造性，快速有效提升学生的实际操作能力和水平，本文提出了从巩固制图基础，强化识图能力；配置实用环境，巧用快捷命令；规范指法训练，提高击键速度；拓宽绘图思路，简化绘图方法；抓好实战训练，凸显绘图成效等五条途径和方法，并能抛砖引玉，通过不断的实践和探索，学习和交流，促进该技能教学取得更大的成效。

【关键词】AutoCAD快捷命令指法技巧零件图

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）05－0173－02

随着AutoCAD机械绘图技能在机械数控专业领域应用的日益广泛和普及，已引起中等职技校对此教学的高度重视，经过长期的努力实践和探索，至今许多兄弟学校也具备了一定的基础和实力。而如何能使这项专业基础技能在教学中更有实效并在同行中独树一帜（尤其能在技能考级中顺利过关或在各级各类比赛中争先夺魁），面对日益激烈的竞争，各校师生都在积极备战，尝试先进的教学方法，探索新颖的教学思路，吸取丰富的教学经验，激活有效的教学灵感，特别能紧紧抓住中等职技校学生厌理喜感、厌静好动、厌写乐做的特点，引导学生积极投入到技能的操作训练中。在此为进一步改善教学的实效性，发挥教学的创造性，以快速有效提升学生的实际操作能力和水平，现总结和提出以下几条途径和方法，望能与同行一起切磋和交流。

一、巩固制图基础，强化识图能力。

在AutoCAD机械绘图操作过程中，软件应用是手段，设计制图是目的，这已让大家不容置疑并达成共识。机械制图基础知识是否扎实，直接影响到所绘图纸的正确性和规范性，如对机械制图中的基本规定（图纸幅面、图框格式、标题栏、字体和字号，图线）、尺寸标注（标注尺寸的基本原则、标注尺寸要素）、平面图形的画法（斜度和锥度、圆弧连接、平面图形的分析等）、三视图的位置和投影关系（“三等”规律）、机械图样的基本表示法（视图、剖视图和断面图等基本表示方法）、零件图（视图选择、结构分析、尺寸标注、技术要求和识读）和装配图（内容和表示法、尺寸标注、明细表、结构合理性分析、绘制方法和步骤、识读和拆画）等知识内容和要求，在进行绘图练习和软件操作时，应使学生切实理解和掌握、严格参照和执行。而识图能力的强弱，更会严重制约绘图的质量和效率，如在识读零件图时，对其结构特点、视图表达、尺寸标注、技术要求等方面的分析应具有“精准”、“快速”和“灵活”的感觉，这对提高识图能力至关重要。因此，在平时，指导者应着重从两方面齐抓共管：一方面要力争加强和巩固制图的基础知识，绝不可松懈；另一方面又要在识图能力和技巧方面进行积极的有效指导和强化训练，尤其在补画三视图、熟读零件图等反复练习中，能做到熟能生巧，力争使学生在识图读图能力方面有新的突破和提升。

二、配置实用环境，巧用快捷命令。

在本技能训练中，如何能在实战中轻松和熟练驾驭软件应用对快速提高绘图技能起着关键作用，其尤如一把利刃可在技能的战场中使你所向披靡，游刃有余。为此，在软件应用教学中应有效突出两个重点：第一是合理配置实用的个性化操作界面和环境。其主要包括常用工具条的合理选择和布局、自定义CAD选项（模型空间背景颜色、自动保存时间、启动对话框、“自定义右键单击”为“确认”、自动捕捉标记、“拾取框”大小等），草图设置（栅格、极轴角、“对象捕捉模式”等）、图形单位（长度、角度类型和精度）、状态栏模式（极轴、对象捕捉、对象追踪等控制模式的显示和打开）、文字样式、标注样式等内容和参数的设置，对此主要讲究操作的实用和简易，同时能为后续的实战练习做好充分准备并带来真正的便利；第二是巧用绘图所需的快捷操作命令。在AutoCAD绘图操作过程中，可应用菜单、工具条、快捷菜单和快捷命令四种方式来执行和运行命令，其中巧用快捷命令是提高绘图速度最有效的手段和方法。而要真正达到“巧用”目的，首先必须做到熟记常用快捷命令，如在二维机械零件图和装配图的绘制中，可将主要快捷命令按使用频率高低分为五类：设置类、绘图类、修改类、标注类、控制类，具体内容参考下表：

设置类：

LIMITSGR或OPUNTODS

图形界限自定义CAD设置图形单位工具栏设置极轴追踪

STDLALTSB

文字样式标注样式图层操作线形比例块定义

绘图类：

LXLPLSPLPOLREC

直线构造线多段线样条曲线正多边形矩形

CAELTHI

圆圆弧椭圆多行文本填充插入块

修改类：

OETREXCOM

偏移删除修剪延伸复制移动

ROMIARCHAFBR

旋转镜像阵列倒角倒圆角打断

SCLENEDXMACH

比例缩放直线拉长修改文本分解属性匹配修改特性

标注类：

DLIDRADDIDANTOL

直线标注半径标注直径标注角度标注标注形位公差

LEDED

快速引出标注编辑标注

控制类：

ZPCTRL＋NCTRL＋SCTRL＋OCTRL＋P

缩放平移新建文件保存文件打开文件打印文件

其次需掌握快捷命令应用的各种方法和技巧，如在修剪（或延伸）图形元素时，执行“TR”命令后——按空格键两次（或按右键）——可直接选择要修剪的对象，此时按住Shift键又可转换成延伸（相当于执行“EX”命令）；在图案填充中，当运行“H”命令后——在对话框中进行样例、角度和比例设置——拾取点（或选择对象）——选择内部点（或选择对象）——直接按空格键两次，即可完成操作；利用图形元素的夹点功能，选择某一夹点后，连续按空格键（或按右键），即可在拉伸、移动、旋转、比例因子等操作之间进行切换（特别能实现移动和旋转复制功能）等等，诸多实用而方便，快捷而巧妙的操作方法已在绘图操作中发挥着不可低估的作用，因而也使学生在绘图技能的提高上获益匪浅。

三、规范指法训练，提高击键速度。

在使用软件绘图时，除了需熟记和巧用快捷命令，要进一步提高速度和效率，更需要操作者有正确的姿势、规范的指法和熟练的击键做保证（此具体要求和要领可参考计算机指法训练，方法基本类似）。从正确的姿势方面来看，应注意做到以下几点：①右手握鼠标控制三键，左手定位主键盘；②图纸放在键盘的左侧（或右侧），集中视线于原稿（不能看键盘）；③腰要挺直，双脚自然地踏在地板上，身体可向前倾；④左手上臂和肘靠近身体，下臂和腕向上倾斜，但不可拱起手腕，也不可使手腕触到键盘上；⑤手指轻轻地放在规定的键上，并调节好人与键盘的距离以及座椅的高低。从规范的指法方面来讲，应重点做到以下几点：①左手小指、无名指、中指、食指分别置于“A、S、D、F”键上；②左手拇指自然向掌心弯曲，始终横放在空格键上；③主键盘左手手指具体分工如下图所示。主键盘左手手指具体分工图

从熟练的击键方面来说，应突出做到以下几点：①手腕要平直，手臂要保持静止，全部动作仅限于手指部分；②手指要保持弯曲，稍微拱起，指尖后的第一关节略成弧形，分别轻放在字键的中央；③输入时手抬起，只有要击键的手指才可伸出击键，击毕立即缩回到基准键位，不可停留在已击的键上；④输入过程中，要用相同的速率轻轻地击键，不可用力过猛。在此应特别加强训练食指的控制范围（主要字母有“R、T、U、I、O、P、H、L、B、M”等）和数字键区域，其因控制范围大，击键距离远，尤其是食指扩展区，一开始训练有相当难度，但持之以恒，定可熟能生巧。最后当姿势、指法、击键三者协调统一并做到左手的“盲打”和右手的三键控制快速呼应、灵活配合，必将会使绘图效率产生质的飞跃。

四、拓宽绘图思路，简化绘图方法。

在AutoCAD绘图中，可以说思路广阔、方法多样，这给实际绘图带来了极大的便利和优势。如在画角度直线时，可以采用坐标法（如用相对极坐标＠100＜60绘60o角）、极轴法（设置极轴角）、构造线法（用角度功能）、夹点法（利用夹点的旋转复制功能）等；在画不同方向的平行线条时，可用偏移距离法、夹点移动复制法（结合极轴功能）等；在绘制表面粗糙度和基准等符号时，可用建块法（可创建块、插入块）、复制法（可经过绘样例——重复复制——旋转——移动——修改等过程）等；而在不同的图形元素绘制过程中，如直线、构造线、圆弧、圆、矩形、正多边形、椭圆等，更有多种简繁不一的方法和技巧可供选择和使用。为此要求操作者在不同零件图、装配图等图形的绘制中能分析特点、有的放矢，拓宽思路、择优择便采用。

五、抓好实战训练，凸显绘图成效。

无论如何强化识图、巧用命令、规范指法、简化方法其最终目的都是能为绘图的高质、高速和高效打下基础，但要真正在此方面凸显成效，还须努力抓好加强综合实战训练这一环节，而此关键之处其一在于“综合性”——应特别重视对所绘零件图（可选轴、盘、叉架、泵盖与泵体、阀门与阀体、箱体与机座等类型）和装配图（如由支顶、行程开关、钻模、齿轮油泵、球阀、高频插座、台虎钳等零件图绘制装配图）的难度等级及复杂程度进行全面考虑和分析、精心筛选和取舍；其二在于“实战性”——可进行多次的模拟测试和比赛，尤其在时间和进度上给以严格的规定，对学生已绘制完成的图纸重点从质量和速度两方面及时进行评定和反馈。而对尖子生的训练和强化，可结合实时测绘技术来进一步提高绘图技能，从而驱使其达到更高的标准、更深的层次和更高的境界。

参考文献

1甘登岱.AutoCAD2004中文版机械制图.北京：人民邮电出版社，2004.8

2王幼龙.机械制图.北京：高等教育出版社，2007.7.3

3张德新.计算机基础教程.上海：上海科学技术文献出版社，2000.8