注重学生思品课中情感体验的培养

注重学生思品课中情感体验的培养

张爱芝

张爱芝

〔摘要〕初中思想政治课是对学生树立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯和初步形成正确的世界观，人生观，树立崇高的共产主义理想的教育。而情感教育有着重要的作用，可以使人们提高情感认识，培养情感意志，实现道德行为。因此，思品课中注重学生的情感体验是最重要的道德学习方式之一，它是一种以身体去“体会”，用“心”去“验”的活动，是用感性带动心理的体验活动。

〔关键词〕注重学生思想品德情感体验培养教育

初中思想政治课是对学生树立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯和初步形成正确的世界观，人生观，树立崇高的共产主义理想的教育。而情感教育有着重要的作用，可以使人们提高情感认识，培养情感意志，实现道德行为。因此，思品课中注重学生的情感体验是最重要的道德学习方式之一，它是一种以身体去“体会”，用“心”去“验”的活动，是用感性带动心理的体验活动。那么，课堂上如何培养学生的情感体验呢？

1通过生活经验，回忆真实情感

“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。构建生活化的的课堂，走“生活化”的教学之路，是深化思想品德教学改革的必然要求。教学中，可以让学生结合自身的实际情况，谈谈对一些问题的看法和认识。如：八年级上《学会自我保护》这一框中，针对学生上网聊天的时候会遇到一些不明网址的出现，如：老同学你好，给你准备了一份礼物。赶快点击www.jqwx.com去看看吧！询问学生：“当你遇到类似的情形时你会怎么做？”因为很多学生都亲自经历过类似的事情，当这样询问的时候，相当多的学生都能找到话题，有说“打开看看”，这是好奇心的驱使，也是对老同学的信任，认为不会存在安全隐患；也有说“不能打开”，或许是老同学的恶搞，也或许是老同学自己都不清楚的非法网站，等等，学生们对打开与不打开进行了热烈的讨论。当点击网址的时候，顿时黑屏，并出现一句话“哈哈哈，你的计算机已被我占领，所有资料将在五分钟后被删除”。通过这个生活中的事例，让学生们明白，无论是怎样的网址，我们都不应该轻易去打开，否则后悔莫及。于是，就引出本课“学会保护自己”。这个材料很贴近学生的实际生活，能让学生体验和感受生活情境，从而获得情感上的认同，认识上的提高。这比喋喋不休的教育学生上网时要学会保护自己更具有说服力。

2激发学生兴趣，抓住特有情感

“兴趣是最好的老师”。学生对学习主题产生兴趣，就会产生探索知识的迫切愿望，并积极主动地，心情愉快地投入学习。思品课是具备综合性、思想性、开放性、社会性的一门课程。在教学过程中，需要从“激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感”入手，最终达到“感受”、“体验”教材中承载的价值目标，从而通过激发学生情感，让学生在道德情感的体验中受到教育。如：八年级下《自觉维护正义》，在讲授新课之前，给学生放了一段视频：“佛山一女童被撞，二次碾压18人漠视”，问：“如果你当时路过小月月身边，会怎么做？”这个问题一经问出，正如同石块儿落入水中，激起一片涟漪，学生们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。有的说，给警察打电话，有的说找孩子的父母，还有的说给急救中心打电话，或将小悦悦打的送到就近的医院，使其得到及时的救治。听到孩子们充满爱心的回答，对孩子们表达了内心的赞赏，称赞他们的这些表现都属于维护正义的行为，同时进入本框的学习内容。这段视频采用精心裁剪的生活情景，以“趣”入境，吸引学生的注意，让他们自然的对教育的主题感兴趣。同时，既激发了学生参与学习的兴趣，又营造了轻松愉快的学习氛围。

3阅读精选文本，品味文字情感

教师根据教学内容和要求，组织学生对教材中的阅读文本或教师提供的其他文本进行讨论，并发表各种见解，一来调动学生参与学习的积极性和主动性，促使全员参与合作，二来使学生在讨论中统一和提高情感认识。如：引导学生对文本中的正确观点进行讨论、分析，深化认识，使学生树立正确的道德观点。

4借助教学媒体，领略影音情感

伴随着新课程改革的进一步深入，多媒体教学手段已经广泛渗透到思想品德课教学中，利用多媒体能够创设逼真的教学环境，把一些枯燥无味的知识有声有色的展示出来，将课堂教学引入全新的境界。为了发展学生的道德情感，则必须将教材转化成具体化、生动化、形象化，已被学生理解、能够容易接受的较为直观的材料，需要借助一切有利于教学的手段让学生充分理解课文所包含的道德观点，使他们的情感随着对道德认识的提高而逐步得到发展。如：九年级《党的基本路线》，这一框题内容主要是掌握我国党的基本路线的主要内容及其核心和为什么、怎么样坚持党的基本路线。为了让学生能够个更好的理解党的基本路线的核心内容，我给学生播了一段我国改革开放三十年变化的四分钟视频，配有解说。通过此视频，学生明白了改革开放的意义，在小结本课之前，又播了一段邓小平同志南巡讲话中有关要坚定不移的坚持党的基本路线的视频，再一次让学生深刻领悟了本课的中心及重点。

最后这节课在《春天的故事》这首动听的歌曲中结束，使学生的情感体验得到了升华，既掌握了本课的知识，又使其爱国热情及民族自豪感得到了培养。可见在多媒体有效教学中，教师既为学生营造一个发展良好情感的空间，又促进了学生素质的全面提高。

作者单位：新疆石河子121团第一中学