基于BIM的工程管理专业人才培养改革探讨

基于BIM的工程管理专业人才培养改革探讨

秦修云

桂林理工大学南宁分校广西南宁532100

摘要：在信息化时代下，BIM技术对工程参与各方的协作和全过程管理发挥着重要的作用，而在工程管理专业培养的人才方面，需要具备工程建设全过程的管理能力。从工程管理专业人才培养目标上看，工程管理专业的核心竞争力就是专业复合能力的培养。传统的工程管理专业专业培养方案将工程管理过程中的相关知识割裂开来，不能帮助学生建立起一套系统化的知识体系，阻碍了工程管理专业核心竞争力的发展。BIM的出现，正好可以通过信息共享贯穿建设项目全寿命周期，紧密地联系起各参与方，给工程管理专业人才培养改革提供了很好的平台。基于此，本文分析了BIM人才供给现状，并对基于BIM的工程管理专业人才培养改革进行了探讨。

关键词：BIM；工程管理；专业人才培养；改革

引言

BIM技术把建筑业从传统的二维CAD技术向着建筑模型三维空间的方向发展，并且融入时间信息和造价信息等多维模型（4D/5D）信息，集设计、施工和投产运营的建筑全寿命期的信息于同一平台。对工程管理专业人才的培养目标是集管理学、经济学、土木工程技术、法律于一身的复合型管理人才，他们主要服务于工程项目的全过程管理。因此，BIM技术的学习是提高专业素质的有效途径。然而，BIM的工程管理专业人才培养还存在诸多问题，因此需要不断进行优化和改革，以推进我国BIM人才队伍建设，实现建筑行业的信息化。

1BIM人才供给现状

BIM技术自2004年进入到中国以来，其人才培养主要通过三种途径，一是企业内部培养，二是培训机构培养，三是学校培养，为社会输送了大批BIM人才。（1）企业内部培养中由于老一辈的专家BIM经验积累的不多，故早期发展相对缓慢，随着近几年BIM技术的突飞猛进发展，加之与实际项目的融合，使企业内部BIM技术不断成熟，造就了一批BIM领军人物，从而带动了行业的BIM技术革命。（2）培训机构培养机构中大部分师资是从软件公司转过来的，软件操作能力强，但工程经验比较弱，且高价格使得一般技术人员望而却步。现阶段一些工程咨询公司看到了培训商机，聘请企业中有经验的项目经理跟项目做培训，使得培训市场异常火爆，社会学员趋之若鹜，促进了BIM技术的推广，但培训机构教学水平及规模良莠不齐，培训水平有待提高。（3）高校人才培养近年来一些学校已经开设了BIM相关的专业，并且具备本科、硕士、博士等教育层次。同时在探索人才培养模式过程中，积累了一定教学经验，为BIM人才的培养奠定了基础，也为行业输送了大量的高级人才。

2基于BIM的工程管理专业人才培养方案改革建议

2.1科学完备的BIM教学课程群设计

学习是循序渐进的工程，对于工程造价管理这种复合型、交叉型学科更是如此。要达到学生能够在造价课程中对BIM技术进行熟练应用的目的，一个科学完备的围绕BIM教学的课程群必不可少。从笔者的专业实践来看，课程群中至少需要具备以下课程：建筑信息化导论、BIM技能实际操作课程、BIM与工程项目施工、施工组织设计实践课程、BIM与建筑设备、工程造价管理、BIM与工程项目管理、BIM与工程项目管理课程设计，有条件的学校还可设计企业实习和创新创业环节实践让学生由更多的机会接触到BIM知识。企业实习和创新创业实践作为课堂学习的有益补充，在企业实习环节可安排企业教师进课堂、学生去企业与BIM运用相关的岗位实习，创新创业实践可让学生自行组成团队，进行角色扮演，体验工程全过程中的BIM运用。

2.2多渠道获取BIM技术知识

（1）借鉴发达国家有关BIM教学的改革经验，明确工程管理专业的定位目标，结合自己的教学优势，将BIM技术有效融合到工程管理教学中。（2）鼓励学生参加与BIM有关的大型比赛。近年来，由国家有关部门和一些协会先后组织了由学生参加的BIM大赛，通过比赛提高了学生将BIM应用于实际工程的能力和软件的实操能力。由于大赛需要多专业学生共同完成，这不仅培养了学生的团队协作能力还使各专业知识相互渗透，有利于BIM技术的学习。（3）多参与与BIM相关的会议，BIM会议一般由BIM高端人才作为主要嘉宾，学生参与这种会议有利于对BIM技术的学习和对前沿知识的了解。（4）鼓励学生参加BIM机构培训。通过参加BIM机构的培训，学习BIM理论和软件操作能力，为BIM在工程建设中的应用打下良好的基础。

2.3提供良好的软硬件环境，激发教师改革积极性

为更好地进行BIM教学，必须在硬件、软件两方面适应教学要求，激发教师改革的积极性。硬件方面主要包括必须配备的计算机、体验设备及实验实训室，有真实的项目进行虚拟设计、施工管理。软件方面包括购置相应的BIM软件和对教师的薪酬激励。教师一方面要熟悉BIM的发展前沿和软件使用方法，一方面还要具备实际工程的设计经验、造价经验和施工管理经验，需要付出很多的心血，如果能在教师的薪酬方面适当倾斜，会有更多的老师愿意进行课程改革。

2.4发挥社团作用，鼓励学生自学

BIM知识体系内容繁多，也涉及到很多款软件，而且重在实践。由于课时有限，教学过程中不可能讲解所有软件的使用方法，也很难通过教学内的实训环节实现所有BIM知识的应用。所以，教学过程中更应该注重培养学生的自我学习能力。建议通过参加学科竞赛和获取专业技能证书的方式来鼓励学生自主学习BIM知识和各类软件，提高自学能力。学校可以对BIM专业技能证书、竞赛证书、通过慕课自学获得的合格证学分奖励，鼓励学生积极自学。

2.5保持市场需求与人才培养相统一

日前，教育部、国家发改委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，将地方高校的办学思路引向服务地方经济社会发展和培养应用型技术技能型人才上去。应用型本科大学的专业设置要体现专业特色定位，脱离市场需求的专业设置会使高校丧失竞争力，最终被淘汰。现实的就业状况就是：甲级、乙级设计院不会直接接纳本科毕业生，资质等级稍高的咨询、监理企业也不会让本科毕业生直接从事管理岗位，那么学生毕业后除了考研一条路之外，境遇尴尬。建筑市场目前对BIM人才需求缺口极大，特别是懂得BIM-FM原理、技术，能站在一定高度统筹整个项目的人才更是缺乏。如果应用型本科大学在工程造价、工程管理专业的人才培养上结合这种市场现实需求，那么学生在就业上就占有绝对优势，在未来职业规划上也占有先机。由于学校教育已为学生搭建了BIM-FM平台，他们再经过项目的历练、组织的沟通、人员的协作，就会成为行业的领军人物。

2.6加大经费支出和政策扶持

一是国家层面，政府应该适当加大对高校BIM技术学习的财政支出，颁发相关的鼓励政策和奖励制度，使高校认识到BIM技术学习的重要性，激发高校培养BIM人才的积极性。二是企业层面，施工单位、建设单位和软件开发公司与学校合作，定向培养BIM人才，实现学生在校学习与未来工作的无缝对接。三是高校层面，高校管理决策者应该适当加大对BIM教学的经费支出，通过建立BIM实验室、购买软件、购买配置高的计算机等为学生的学习提供良好的环境氛围。

结语

综上所述，BIM技术的产生已经在建筑行业引起了巨大的变革，国家和地方政府部门都给予了极大的关注，建筑行业信息化发展无疑迎来了一个蓬勃的春天，在这样的形势下，将BIM技术引入工程造价管理课堂，提升学生利用BIM手段进行工程造价管理的能力刻不容缓，相信通过打造一支高水平的专业教师团队，建立科学完备的BIM教学课程群、BIM理论与造价课程主动融合、建设完备的实验实践条件、运用多样化的手段、科学的方法组织教学，必将在工程造价人才培养中受益。

参考文献：

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[2]徐雯.基于BIM的工程管理专业实践教学改革探讨[J].工程经济，2016，（9）：54-56.

[3]吴光东.BIM技术融入高校工程管理教学的思考[J].高等建筑教育，2015，（4）：157-159.