浅谈初中数学总复习的策略

浅谈初中数学总复习的策略

孙璐璐

安徽省滁州市实验中学孙璐璐

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。并不是对以前所学知识进行简单的回忆和再现，最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系。如何在初中数学总复习的短暂时间内让学生巩固基础知识、增强解题能力、提高应试素质？笔者认为要做好以下几点:

一、注重考法研究，把握中考动向

考纲和大纲是中考命题和复习备考的依据，考纲规定了考试范围，教学大纲则规定了关于考试的知识和能力等的具体内容和要求，两纲存在着内在的一致性。应认真研究，确保目标合理、方向正确，正确把握知识的取舍，确定复习的重心。复习时，要用考纲来统帅大纲，依靠大纲来吃透考纲，使两纲相得益彰，增强复习的针对性和实效性。从这几年的数学中考题可以看出，基础概念试题往往占有60％－70％或者更多一些，且有相当一部分题目是直接源于教材的原题，或由教材的例题、练习题改编而成。所以，我们在复习过程中要格外重视教材，帮助学生巩固、消化、归纳基础知识。将近几年中考数学题分解到复习课中，就各知识点在中考的考核形式、题型、占分率等进行分析，提高学生的学习兴趣并引起学生重视。

二、制定合理的复习计划

初中数学的总复习，可以分三个阶段进行：第一阶段，系统复习；第二阶段，专题复习；第三阶段，综合复习。

1、系统复习：全面复习基础知识，加强基本技能训练

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。初中数学，内容很多，历经的教学时间长，到初三新课结束时，有些知识已经被学生淡忘了，陌生了，模糊化了。通过系统复习，就要使学生把模糊了的知识清晰化，把陌生的知识熟悉化，把淡忘了的知识重新掌起来。经过重新疏理，把知识网络化、系统化。在解决具体问题时，就可以广开思路，左右逢源。

2、专题复习：综合运用知识，加强能力培养

这个阶段的复习目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，侧重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。这一轮采取专题讲座、综合训练等形式。针对当前热点题型，抓住学生学习中的薄弱环节，开展重点、难点知识专题复习。这个阶段的复习主要是训练方法，形成技巧，提高分析问题和解决问题能力，采用“探索—总结—练习”的模式。专题应根据自己学生的实际情况来设置，选编专题可以分为：（1）渗透数学思想方法的问题；（2）几何代数综合性问题；（3）动态性问题；（4）探究性问；（5）抉择性问题等等。专题的讲解最好采用启发式教学，鼓励学生主动探索，不要把专题训练异化为教师个人解题。对每个专题，要让学生整理思路、总结方法，然后配备相应的套题进行巩固训练。

3、综合复习：考前训练，综合模拟复习

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。复习主要采用“练习—评析—练习”的模式，讲练结合，以练为主。选用近几年的中考真题或中考模拟试题进行实战训练，让学生在训练中提高综合解题能力，感悟考试的方法和技巧，形成科学的解题策略。这个环节的训练，要给学生足够的解题时间，不然学生只能仓促应付，使综合训练流于形式。每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点评讲。以便把学生最佳竞技状态带进考场。

三、调整学生心态，培养学生应试能力

如果说扎实的功底是中考取得成功的基础的话，那么良好的心理素质将成为中考成功的关键。

1、做好学生的心理调适辅导，让他们正确认识考前的焦虑和压力；保持良好的复习应考心态；提高对考试环境的适应性；学会积极的自我暗示、有效进行自我放松。在中考复习过程中会有部分学生出现“头脑麻木”“不想学习”“学不进去”心情烦躁等感受，这是一种个体心理行为，暂时原地循环，“停滞不前”的反应，需要放松和转移，这时必须安排学生进行适当的课外活动，进行劳逸结合，并抓紧早晚两段时间的学习，提高复习效率。

2、要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担，随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没有考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑往往会一无所获，这时要帮助学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，正确分析问题原因，增强自信，发挥学习的最佳效能。

初中数学总复习时间短、内容多、任务重，且数学学科的知识点之多、内容之广、逻辑性之强是其他学科所不能相比的，如何优化复习过程、提高复习效率，还需我们教育工作者在教学过程中不断探索和实践。以上是笔者对初中数学总复习的一些认识和体会，有诸多不足之处请各位教育同仁批评指正。