如何做好后进生教育转化工作

如何做好后进生教育转化工作

石存贝

如何做好后进生教育转化工作

石存贝

（互助县教育局青海互助810500）

【摘要】转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。后进生的转化方法很多,不仅仅以上几个方面,如可以开家长联谊会,任课老师座谈会，英才报告会，跨年级的学习方法交流会等。但无论怎样讲,都应该把后进生当“人”看,坚持“以人为本”的理念，发挥集体的作用,用爱心、诚心去关怀他们,以耐心、贴心去抚慰他们,这样才会走进后进生的心灵,教育才会真正驶向成功的彼岸!

【关键词】后进生；转化

Howworkwelljuniorstolivingeducationaconversionwork

ShiCun-bei

【Abstract】Conversionjuniorslivingofeducationworkisalong-term,complications,theJianbehugeofeducationsystemengineering.Thejuniorslivingofconversionthemethodbealotof,notonlyonlyaboveafewaspect,suchascanopenaparentacommunicationmeeting,termthelessonteacher'ssymposium,greattalent'spubliclecturer,overtheyear-endclassofstudymethodexchangeswouldetc..Butnomatterhowitisspeak,shouldlivingjuniorsbe"person"see,persistence"makepeoplethecenter"ofprinciple,exertivecollectiveoffunction,useabenevolence,sinceritygotoconcernthey,withpatience,consideratecomfortthem,sowouldwalkintojuniorslivingofmind,educationwouldrealdriveontosuccessfulothershore!

【Keywords】Thejuniorsliving；Conversion

【中图分类号】G102.1【文献标识码】A【文章编号】1236-3619（2009）03-02-0101

所谓后进生，即常说的“问题学生”，通常指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点和问题较多的学生。随着高中招生规模的扩大，后进生在班级中所占的比例有所提高，其活动能量大，影响面广，常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。其实，后进生也并非生来就落后，他们最初也同其他学生一样有一颗天真无邪的心，有自己美好的理想、抱负，即使变为后进生也不乏改正缺点追求上进的要求和决心。对后进生要做好以下工作：

1．维护后进生自尊

在传统观念中，常常把后进生当成“坏学生”，严重地伤害他们的人格和自尊心。后进生不上进的根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，于后进生的教育，还应注意采用以增强后进生自尊心为出发点的转化方法。“差生”是易受伤的花朵，班主任不经意的冷淡、讽刺、训斥、歧视，往往会打击他们的自尊心，使他们永远“差下去”。在转化后进生工作中，班主任首先要维护学生的自尊心，对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，防止后进生产生“破罐子破摔”的做法，使其懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意投送亲切的目光和友好的微笑，使其感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖，从而恢复自尊。

2．激励后进生上进

不论是在学习上,还是在平时的生活中,创设良好的情景,给后进生一个展现自我,评价自我,激励自我的机会,让他们在情景中显示自己的特长,看到自己的潜力，在活动中心贴心让后进生恢复积极的形象,点燃强烈的求知欲和上进心。如组织全班同学开展自帮自主、体育比赛、绘画比赛、演讲比赛、的文艺汇演、辩论赛等活动激励学生。总之,通过活动,以情激情、以情促育、情育交融，使他们领会参与的价值,保持乐观、振奋的情绪，陶冶他们的情感，使他们享受进步的快乐,激起上进的强大动力。

3．培养后进生责任

对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，把热情关心同严格要求结合起来。要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，一步一个脚印地前进。

4．树立后进生自信

后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。要他们对各种事物有兴趣，有信心去学习，首先应了解他们的个性，在集体的背景下，不但研究他们的共性，而且重点研究他们不同于别人的个性，因此在与后进生的交往中，一定要以持久的爱心去关怀他们，让他们感受到班主任时时刻刻的关心；让他们感受到不是因为有些事情难以做到，才失去信心，而是因为失去了信心，才显得难以做到；要让他们干涸的心灵得以舒心的滋润。因此与后进生的交往，更要讲求方法。用互帮互学的方法，安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，改进学习方法；以丰富多采的课外活动，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台；用集体的感召力使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。后进生的转化方法很多,不仅仅以上几个方面,如可以开家长联谊会,任课老师座谈会，英才报告会，跨年级的学习方法交流会等。但无论怎样讲,都应该把后进生当“人”看,坚持“以人为本”的理念，发挥集体的作用,用爱心、诚心去关怀他们,以耐心、贴心去抚慰他们,这样才会走进后进生的心灵,教育才会真正驶向成功的彼岸!