——由烙饼问题想到的
江苏泗阳县裴圩中学刘剑
人们常说“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，这话说明了在日常生活中时时、事事都有我们所学习的，而我在数学教学时中也时常发现一些有趣的问题，觉得与我们的生活习惯交集较多，拿出来与大家共同分享，以慰一趣．
一次野营活动，小明用等腰三角形铁皮做锅来烙饼，烙饼的大小形状与锅完全相同，它烙好一面后把饼翻身，这饼恰好落在锅中，小明很兴奋，认为自己技术高超，四处炫耀．而此时小丽拿了一个直角三角形铁皮锅，看他的兴奋劲就说，你有本事把这锅饼也翻下，看能不能正好落在锅里？小明小心翼翼尝试两次后头一低，不好意思说这不行，而旁边的学习委员这时笑了：小明，这不是你技术好不好噢，而是看看你会不会想呢？你刚才的锅与这锅有啥不一样，你看出来没？
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锅1锅2
锅3
小明歪着脑袋想了半天，一蹦而起：哈哈，我知道了，原来锅1是等腰三角形，是个轴对称形状，我一翻它自然可以原样回来，而这个不是，不过我只要将它这样一切，如锅2从直角顶点到对边中点切开，不就变成2个轴对称的图形了，那样我就可以一翻就落回锅里了，嘿嘿．这时带队的李老师过来了：小明，不错啊，数学都用活了啊，不错不错，不过，我还想再考考你，假如我的锅不是规则三角形怎么办呢？如锅3．
小明这下犯愁了，两旁的同学也都在动起了脑筋，这该咋办呢？
李老师轻声说，能不能把它变成和锅2的形状呢？旁边学习委员一听兴奋得大叫，我知道了，只要这样就可以了：如锅3，先找高，不就变为2个锅2了吗，再按锅2的方法就可以变为四个轴对称了，老师，你说对不？李老师满意的点点头，旁边小丽又说了，老师，我还可以少切一刀，那条高线不切就切其余2刀是不是也可以的．
李老师笑呵呵的说，是啊．你们都不简单啊，把我们轴对称的性质用的活灵活现，你们以后啊要多走近生活中，把我们所学的能运用到实际生活中．我们学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中．比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸．类似这样的问题数不胜数，就像今天的烙饼不也是我们数学知识的延伸吗？这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题．
看来，我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活．
几位同学都高兴得点头称是，小明感慨地说：没想到数学在生活中还真的有好多地方，我以后得好好学，学习委员接过话：还得好好用哦．
数学就应该在生活中学习．有人说，现在书本上的知识都和实际联系不大．这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼．正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中，才是得他们数学的学习失去好多乐趣，才使得很多人对数学不重视．希望同学们到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，我们的生活处处有数学．
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