论中小学音乐教育中的识谱教学

论中小学音乐教育中的识谱教学

于静俪

于静俪四川师范大学610101

摘要：随着社会对人才要求的不断提高，社会逐渐重视起对学生德、智、体、美、劳的全面教育。然而对于中小学生来说，在音乐课程中，识谱教学是非常重要的一点。识谱的学习要循序渐进，才能有效把握。在识谱学习中学生多数会感觉乏味，从而厌烦对音乐的学习。本文就是针对中小学生音乐教育中识谱教学的研究，希望对日后音乐教育有一定帮助。

关键词：音乐教育中小学识谱教育

在小学音乐教育之中，像唱歌、音乐鉴赏等都要通过识谱才能够进行学习。所以，小学音乐教育之中识谱学习是非常重要的，也正是由于这一原因，现在音乐教学之中都将识谱教学当成音乐教育的重要组成。但是现在许多识谱教学之中一味追寻知识学习，忽略了学生们学习兴趣的重要性。在教育过程中应用有效的识谱教学方法不仅能够提升学生们的学习兴趣与积极性，还能够提升中小学生音乐知识，所以对于中小学音乐教育中识谱教育的研究势在必行。

一、从字母谱逐渐学起，奠定好音乐学习的基础

在现行教材之中普遍提倡中小学生要从低级的识谱教学开始进行学习。对于一些对识谱只有初步认识的学生，字母谱教学不仅能够提升他们的音谱识别能力，而且也是中小学生比较容易掌握的一种方式，同时还可以对识谱教学产生一定的铺垫作用。在实际教学之中，对于低年级小学生，一般只要是有乐谱的一些歌曲，需要让学生们首先学会乐谱，再配上歌词教学生演唱，这样会让学生们懂得多歌曲旋律的形成，提起学生对于音乐学习的兴趣，从而使学生们不仅掌握了乐谱的演唱方式，还提升了学生学习音乐的自信心。

二、将音乐教育中演唱、创造与鉴赏等课程进行有效结合

在这种集合教学过程中，我们可经过听唱法来对音乐进行学习，同时可通过模仿方式来对演奏进行学习，还可经过即兴的方式来对音乐进行创作。也可以说，中小学生们主要是经过各种音乐实践活动而学会读谱的，并非是经过了专门的读谱练习。在中小学生音乐教育实践中实行识谱教学，也说明了识谱学习也随着一些歌曲演唱与欣赏等活动进行着，而并不是对这些教学活动进行借助，来达到教学目标。

三、让学生熟悉五线谱含义

熟悉五线谱也可以说是识谱教学中的一个基本内容，同时它也是非常重要的。对于中小学生而言，他们的想象力较为丰富，所以老师可以塑造一些活泼的五线谱造型，逐渐激发学生的想象力，并将音符表现在五线谱上，达到一种开放式的教育方式，让学生们提起学习兴趣的同时，还提升了音乐基础知识学习。

四、依照学生实际知识的情况，慎重地选择五线谱与音乐简谱

在我国中小学教育中对简谱的广泛应用得到了许多国内外专家的认可。其实对音乐教育水平高低的衡量，不应该用选择什么样的乐谱作为标准。学习简谱不一定就会降低音乐水平，所以，在谱种选择上，要从学生实际出发。

五、进行识谱教学时需要与实际音乐学习规律相符合

从实践中我们可以了解到，识谱教学按照年龄来安排是非常合理的。因为小学生作为识谱教学初级阶段，需要从低级向高级逐渐积累对音乐节奏的感觉。可以经过模拟唱歌方式来对乐谱进行学习，这就要求学生要多唱歌，来提高对音律的感受，为日后识谱教学打下学习基础。

六、经过游戏方式在教学之中加强学生节奏训练

在识谱教学中，加强节奏训练是非常重要的。如果学生们能够自行正确拍打出歌曲节奏和掌握节拍强弱规律，之后再进行识谱教学，就会使学生更易懂。一般对中小学生识谱教学中，可以利用手势来进行训练，配合一定的规律，老师做出手势，让学生们进行节奏训练。还可以应用游戏方式逐渐加深对学生们学习兴趣与合作精神的培养，让学生们在游戏的同时提高创造力，从而完成对识谱教学的学习。

七、对有些基础的学生使用手势教学方式来对学生实行一些高音准教学

手势的音阶训练是在音乐教学中提升学生识谱能力与读谱能力的一种非常有效的手段。这主要是针对于一些有一定音乐基础的初中学生来说的。可让一些初中学生从一些简单歌曲开始，逐渐学会手势所包含的旋律，从而加深对音乐感知程度，让学生们跟随老师手势来唱出歌曲的旋律，同样也可让学生们自己做出手势，来自由创造与作曲。这种灵活的教学方式，不仅能够提升学生们读谱与识谱的能力，还能在不知不觉之中提升学生们的音准与听觉能力。

结语：新的音乐教学理念为教师们指明了识谱教育方向，为音乐教师们带来了无穷的动力以及很大的教学希望，鼓励现在的教师们在21世纪逐渐从旧教学思想之中大胆走出来，逐渐创新教学方法，使音乐教学逐渐真正地走进学生们的心里，提升中小学生教育教学质量。

参考文献

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[2]梁璐让音乐的“耳朵”动起来——识谱教学中提高学生听辨能力的策略[J].北方音乐，2011（1）。

[3]张甲艺关于识谱教学的几点做法[J].小学时代，2010（4）。

[4]程芳给孩子打上学校艺术教育的烙印——浅谈新课程标准下的音乐识谱教学[J].时代报告，2011（10）

[5]陈萍浅谈音乐课识谱教学[J].考试：科研版，2011（12）。