现代认知心理学的应用认知转向

现代认知心理学的应用认知转向

熊丹雪

熊丹雪成都双流国际机场股份有限公司南开大学在职研究生

摘要：认知心理学作为心理学的重要一支，目前在我国被高度重视，其发展取得一定成就，但依然在应用方面存在许多有待解决的问题。在应用上表现为无法确切地确定警察在使用心理学认知技术时如何反应，认知心理学理论知识能否在实际处理过程中有效提高警方访谈的准确性，有助于他们澄清真相，及时解决案件。为此，认知心理学家培训一批警察掌握认知心理学理论知识，并将其应用于真正的犯罪访谈。研究结果表明，认知心理学理论知识可以显着增加目击者回忆信息的数量，进一步的研究还发现，警方实际使用的认知心理学理论知识对于每项具体应用并不均衡，而一些技术则更为有效。

关键词：现代；认9知心理学；认知转向

到现在为止，使用认知研究取向的现代认知心理学在认识现实生活中的人类认知方面取得了很大的成就，该研究不仅对传统认知领域的现实生活场景进行了新的解释，而且还发现了两者认知机制的差异，如闪存与传统记忆模式相比，人脸识别相对于传统记忆模式传统的对象识别模式，而且还积极探索在传统认知领域中未被重视的认知现象，而与人类现实生活密切相关的认知现象，如药物和认知行为、生物钟、认知行为等。不仅如此，认知心理学的应用还借鉴了人类学研究范式和手段，积极研究人类认知与生活环境的关系，逐渐将人类认知行为从个体认知研究延伸到群体认知研究。不同社会群体中不同认知系统之间的协调以及认知系统与群体之间在大型社会文化背景下的认知机制，更加真实的生活空间。

1我国现代心理学概况

1.1现状

认知心理学专业首先对新信息进行选择性输入，并有意无意地控制着不同的信息分布的注意力，然后把不同的信息放在大脑的记忆中，将一些信息在记忆过程中转化为长时记忆，有的则会丢失，长时记忆下新的信息将结合既定的认知图式。重构原来的认知图式动态认知图式不断发展。最后形成一个开放的认认知理论与心智心理学理论的结合告诉我们，认知心理学的关键和最后环节是语言的输出，同时，语言输出是思维动态重构的认知心理学理论知识认知图式的渠道。因此，在现代认知心理学学习中，教师应充分重视学生的重建训练。培训表示，要实现的效果是使学生机械语言学习成为语言吸收的自动化过程，学生有意识地自发学习语言能力。教师可自觉安排学生语言输出，如互动游戏、对话情景、图片等形式激发学生对语言输出的主动性的激情，培养学生主动学习二语输出的习惯。图式和结构体系通过语言信息的输入不断加强，整个过程中，无论是输入、关注、记忆、还是重建、输出都与信息的选择和问题的选择有关。在认知心理学理论知识教学中，要注意培养学生选择信息的能力，比如要求学生认真阅读，认真背诵、观摩很多、尽量搞清楚有用的信息，使其及时进入关注的范围，有的已经进入通过要求学生做短时记忆一定的应用实践使得这些信息长期存在。

1.2发展趋势

认知心理学教学强调学生情节极性和主动性，同时更强调培养学生在思维的教学过程中，这无疑更适合当今社会的人才要求。目前，本科教育已经开展了法律教育，可以看到许多认知心理学概念的阴影，但本文讨论基础法学教育，认知心理学从二线撤退，难以发挥应有的作用。因此，引入传统法律基础教育中已经实践的认知心理学概念，现在法学院的基础法律课程正在变冷，是非常必要的。认知心理学在基础法学教育课程中的应用不再局限于传授知识的教学目标，将能够带动学生的积极性和主动性，进而实现认知心理学发展的漫长理想目标。

2认知心理学内涵及特点

2.1内涵

今天在认知心理学理论内涵基础教育中培养学生的思维方式的核心观点，是符合内部自主学习、积极整体的原则已知的心理学思想不谋而合，而现有的“案例教学”、“模拟法庭”乃至“认知心理学理论内涵诊所”的具体教学项目都不乏认知心理学的阴影。因此，认知心理学在大学生基础法教育中的应用是一个强大的人才竞争和人才培养目标偏离大学，适应时代发展的趋势的需要。[1]其次，在总结了对教学活动的观察，另外需要说明的是，认知心理学并没有完全放弃相关的行为主义心理学程序教学的全部内容，其相关的弊端，但其对实验教学的宣传仍然赞同选票。在当前应试教育的现实背景下，重点放在认知心理学和大学生基础法制教育的概念上思维训练尤为必要。

2.2特点

一些实验室研究发现，认知访谈技术可以有效地提高证人的数量，做出正确的陈述效果比传统访谈好。然而在实践中，相比之下，认知心理学理论和认知心理学应用的使用更多，似乎更有效，而心理学理论和应用则不太受警方欢迎，而且似乎效率较低。为了进一步证实认知面试技术的实际应用，认知心理学家利用比较研究设立了四个实验组进行更详细的实验室研究。研究发现，使用完整的认知访谈是最好的，其次是单独的心理学理论或案例分析，而传统的访谈是具有单一性的。

3认知心理学的认知转向应用

3.1从应用认知心理学研究中进行应用

从心理学的生态取向角度来区分双方，可以得出这样的结论：尽管生态取向对于推动应用认知心理学的产生和发展起到了巨大的作用，但是认知心理学强大的科学主义倾向的惯性在后来的应用认知心理学的发展中起到越来越小的作用。认知心理学可能为我们开创一个现代认知心理学的新领域，然而，自身研究方法的局限性使得难以继续为认知心理学的发展提供必要的理论价值研究体系。犹大法官的第以点为我们提供了这个结论的必然结果。日常记忆研究已经彻底改变了学习和记忆心理学中常见研究领域的主题和内容，强调应用问题，例如，当前心理学家关注治疗期间恢复的记忆的准确性和不准确性，将会对未来产生重大影响因为现在有些研究人员正在寻找超越实验室的新现象，并开始通过观察的方法来描述它们。但是，心理学的应用不应该停留在鉴定和描述的这个阶段，作为运动的第一个倡导者认为，而是开始的一项详细的实验室研究，在大多数情况下，实验室的方法可以帮助澄清实验室研究和日常记忆研究问题之间的关系。

3.2使认知心理学走进企业管理

人们认识一个企业或学习一门语言的过程实际上是一个不断学习新知识的过程，这个新的知识存储在长期记忆的要求之中，并且已经存储在哪个概念和背景知识中去吸收，从而继续展开认知系统。心理学家把这种认知心理学称为图式理论。[2]图式理论是一种动态的平衡认知图式，描述了随着环境的变化，学习者在大脑中的不断建立。在认知心理学理论知识习得中，不仅需要研究信息的注意力和记忆力，而且学习的效果不一定取决于注意力和记忆的信息，而是依赖于可理解语言的准确输出。认知理论认为认知过程是心智认知模式的动态重构。对于认知心理学理论知识习得，随着新的语言材料的不断输入，通过培训建立了母语系统的学习者，从外部获得的知识不断融入现有的大脑认知模式进入隐性知识和自动化过程，即认知图式重构的动态过程。

3.3认知心理学与法律结合

法律门诊项目具有较为独特的认知心理学意义，在许多高级教师的实践指导下，学生一定会相当深刻地理解思维方式的改善，而不仅仅是法律知识的数量，这是相当罕见和鼓舞人心的。法律诊所实现思维习惯的发展是认知心理学概念强调思维的认知过程体现培训的具体体现。今天的“法律诊所“项目给学生更实际的意义，比如学生通过项目可以是一个法律问题的深入思考，或者能够更加清晰地学习未来的方向。当然，教师在法律基础理论课程在教育中这不是对所有学习的严格要求学生必须到“法律诊所”进行特殊的思维训练。他们希望提供的主要信息应该是：法律诊所是一名学校学生面对法律问题时最直接，最快捷的方法之一。此外，对于法律实践感兴趣的学生，教授教师可以是适当的指导和推荐。

4结语

应用认知心理学是七十年代后期到八十年代初期出现的一门新兴学科，它探索了现实生活中的人类认知机制。其生产受益于现代认知心理学的生态系统研究取向对严格实验室研究的挑战和对人类认知的新探索。近40年的发展表明，认知心理学的应用已经超越了最初的关于实验室研究与生态学的争论的学术争论，而是以一种更宽容的态度，运用各种研究方法进行交互使用研究策略，主要致力于人类在现实生活中所面临的认知问题的积极有益的探索。应用认知心理学缩小了传统实验室研究与现实生活之间的距离，使认知研究在现实生活中更具代表性和普遍性。

参考文献：

[1]方俊明1认知心理学和人格教育[M】1西安：陕西师范

大学出版社，2016(9):141-160.

[2]管鹏．认知心理学的教学观及其对现代教学的启示[J]．教学与管理，12015(12):45-48.