小学数学创新教学策略研究

小学数学创新教学策略研究

唐沂芹

唐沂芹山东省平邑县实验小学273300

摘要：当今世界是一个创新的世界，社会竞争也是人才的竞争，小学阶段是培养人才的重要阶段，也是塑造人才的基础阶段，其对人才今后的发展起着重要的影响。而数学作为贯彻学生教育的各个阶段，是一门重要的课程，它对小学生的逻辑能力和创新思维具有十分重要的作用。通过对小学生数学思维能力的培养，可以激励学生不断探索数学问题，增强其对于数学学习的兴趣，从而培养其数学创新意识和能力，实现真正的素质教育。当前我国的素质教育已经从理论转入实践阶段，小学数学教学是广大教育工作者将理论联系实际的重要教学手段。因此，如何选择教学模式，创新数学教学策略，是我国教育界面临的重要课题。

关键词：小学数学教学创新策略

一、引言

自《数学课程标准》推出以来，我国小学数学教育改革就已经走上了正规。高效的课堂教学是教师的不懈追求，也是学生成才的希望和捷径，它在满足学生家长望子成龙的心理时，也减轻了学生和老师的课堂压力。传统教学模式确实取得过不俗的成绩，培养了许多优秀的人才，但是在当今社会，各行各业对于创新性人才的持续需求，使得传统教学模式已经很难满足其要求，尤其是小学数学教学方面，学生严重缺乏创新能力和意识。究其原因，主要是以下几点：1.传统数学学习对于学生的负担过重，使学生难以有时间和精力来进行数学的探究以及兴趣的培养；2.教学模式僵硬，老师过于权威，使得学生不敢提出自己的想法；3.考试和习题答案的唯一性，导致学生探索意识和怀疑意识不强；4教学方式简单、枯燥，不能提起学生主动学习的兴趣。以上原因使得我们在实现小学数学教学高效课堂目标上难以取得成效。课堂教学模式是实现教学目标的重要手段，也是提高数学教学质量的重要途径。所以在新课改的要求下，我们必须开展创新性的数学课堂教学，研究提高学生数学学习热情和兴趣的有效方式，从而实现高效课堂，培养学生的创新能力。

二、小学数学创新教学策略

在新课改指导下，小学数学教师必须树立正确的观点和教育价值观，以发展的观点对学生进行教学目标的制定，尊重学生的个体差异性，把重点放在培养学生的创新能力和意识上，寻找创新课堂教学的方法。

1.教师要充分了解学生的个体差异，做到因材施教。小学教师在进行创新课堂教学时，必须对学生有一个明确的了解，然后才能开展实践工作：（1）了解学生的个体差异，尤其是其个性的差异。不可否认，小学生的价值观和荣誉观都是由教师决定的，学生的个性决定了老师对其进行夸奖或者批评所产生的影响程度高低，只有对学生进行适当的夸奖、鼓励或者批评才能对学生起到正向的作用，否则则会起到反作用。因此，教师在进行数学课堂教学时，可以经常开展一些竞赛活动，或者提出一些趣味问题和开放性问题，并对学生进行适当鼓励和表扬，才可以激发其课堂学习兴趣，增强其竞争意识；（2）了解学生的知识构成和对已学知识的掌握情况。教师在进行新课程教学时，必须了解学生原有的数学知识结构以及认知情况，因为新知识的学习必须在原有知识的基础上进行，否则学生将会难以理解。另外教师在引用相关实例时也需要知道学生是否了解相关的事例知识，否则教师的事例也就存在无效性。同时教师可以及时制定和调整自己的教学方案，对学生进行针对性训练，以提高其整体的成绩。

2.制定合理的教学目标。教学目标是教师进行教学活动的衡量标准，一个好的教学目标可以鞭策教师积极实行创新的教学方式，激励学生勤奋学习。因此，教学目标的设计必须具有可操作性、客观性和可实现性。为学生制定合理的阶段目标和总体目标，按照预定的教学目标指导学生“如何学”，突出其自主学习和创新探究的过程。

3.创设良好的课堂情境教学，激发学生的学习兴趣。数学教学需要从实际出发，创设有助于学生自主学习的情境。传统的课堂教学比较枯燥，形式单调，并且可调动元素较少，难以激起学生的求知欲。因此，教师必须创设合理的教学情境，慢慢激起学生对于数学的学习兴趣。对此，教师可以做到以下几点来创设情境教学课堂：（1）设计富有趣味性、探索性、适应性和开放性的问题，问题内容必须与当堂教学内容具有相关性，教师对学生进行适当的指导，引导学生自主思考；（2）设置悬念，引起学生的困惑和反思，使学生产生好奇心，并主动参与到探索问题答案的过程中去；（3）充分运用教学设备资源，使用多媒体等设备来构建直观的教学情境。教师在设置教学情境时，需要做到情境创设的有效性，以生活体验、常识为出发点，激发学生的求知欲。

4.鼓励学生进行自主学习和合作学习。在课堂上，教师要鼓励学生对问题进行讨论，发挥集体智慧，互相交流，同时要多给与学生较多的讨论时间，并分组进行成果的汇报，使其能够互相补充。另外在课余时间要鼓励学生鼓励思考，对相关问题和数学公式、原理、作业题目等自主思考，培养其自主思考能力。

5.鼓励学生课堂中提出不同的意见以及课堂作业使用的不同方法进行解题。受课堂时间的限制，在课堂上老师的讲解不可能全面，因此，需要鼓励学生提出其疑问，并重视学生对老师所教内容的不同意见，指导其按照正确的路径思考下去，培养其自主思考和创新的思维能力。

三、总结

小学数学教学是人才培养的重要一环，教师在进行数学教学时，必须构建一个高效的课堂，才能满足素质教育对学生能力的要求。创新是一个长期的过程，教师在教学过程中，要采用多种方式来培养学生的自主思考能力和创造性学习能力，为今后人才的培养和发展打下坚实的基础。

参考文献

1.李静《提高小学数学教学有效性的策略选择》.2005，(1)。

2.杨麦秀《数学教学中学生创新思维的培养》.中学数学教学，2001，(4)。