关于职业学校职业指导构建的思考

关于职业学校职业指导构建的思考

高学平

高学平（山西省中阳县职业中学山西吕梁033400）

一、职业指导课程构建的原则

1.实用性原则。

课程内容的实用，是学生学习的动力因素和兴趣点，主要是指适合学生需要、满足学生要求、解决学生实际等，做到既有理论的分析又有思想的教育、既有实验操作又有现实例证。课程体系要避免面面俱到、无所不包，也要避免只注重某几个问题，或某一阶段的指导内容。要注意充分发挥职业指导课程独特的教育作用。

2.针对性原则。

课程内容的针对性，是实用性的进一步深化。它是专指职校学生这一层，针对他们的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等问题，并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。

3.阶段性原则。

内容体系的阶段性、层次性，是逐步完成职业指导目标与任务的客观要求。这主要是指课程如何设置，具体指在每个年级实施的主要内容、完成的主要任务、解决的主要问题。要求根据学生学习和成长的进程、不同时期的需要和困惑，分别进行指导，不能笼统集中在某一阶段完成指导内容。

4.系统性原则。

内容体系的系统性，是学生得到全面指导的重要保证。它主要指职业指导课程的完整、有序，贯穿于学生整个学习过程中；它不仅要求每个年级的指导内容要科学合理、自成一体，而且要求各年级指导内容要相互衔接、相互促进。

二、职业指导课程构建的内容体系

1.一年级“择业指导”内容及分析。

一年级学生从普通中学进入职校，是人生又一次重大转折。此时，大多数学生对职校感到无所适从，不知如何学习，不知如何走好三年职校之路。他们虽已选定了专业，但并不一定了解它，热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求更是一片茫然，因此，职业指导应从学生一进校就抓起。在构建“择业指导”课内容体系时，应首先采取对学生、家长问卷调查和座谈会的方式，找到学生“问题”的切入点和突破口，由专业级组（部）和职业指导专职教师分别进行指导。一年级“择业指导”教育的切入点和突破口应放在“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用”上，重点应放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”、“全面认识自己和社会”等问题上，使学生端正学习态度、明确学习方向、巩固专业思想，树立正确的职业理想和正确的职业观，不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质，做好职业准备，这样才能为今后创业、就业教育打下基础。“择业指导”课的主要内容有：认识专业，热爱专业；认识职业，寻找职业；认识自我，完善自我；认识社会，适应社会。

2.二年级“创业指导”内容及分析。

“创业”是开创新的事业、为社会创造财富、为个人开辟新的生活道路的社会活动，它不仅有利于社会、有益于人民，而且还有利于劳动者本身的发展与完善。把“创业”作为职业指导课程的内容，是时代发展的要求，是学生在激烈的市场经济大潮中求生存、求发展的必经之路。一方面，创业给学生一种全新的就业思路，提供了广阔的成才天地；另一方面，现代社会和市场已不可能再给学生一个现成、舒服的职业，学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业，谁愿创、敢创、会创，谁就有出路。然而，由于当前我们的学生大部分是独生子女，从小受到磨炼的机会较少，不愿、不敢也不会去创业，对今后就业，更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助，严重缺乏创业意识、创业精神和创业能力。据调查统计，职校学校缺乏创业意识的学生占62.9％，不知道今后如何创业的占91％。因此，在二年级进行创业教育十分必要，重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。“创业指导”课的主要内容，应以“创业”教育为中心，对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育。创业教育包括创业的意义、创业的基本素质要求、创业的心理障碍及克服、创业的方法和途径、创办小型企业的基本条件和步骤等。

3.三年级“就业指导”内容及分析。

职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业，这是当前社会和学校面临的十分紧迫的任务。现实劳动就业制度实行的是“双向选择、自主择业”，这既给学生提供了公平竞争的机会和广阔的就业渠道，同时也给学校、家庭和学生带来前所未有的压力，就业指导中必须正视这一现实。学生要实现就业，除了要掌握必要的专业知识之外，还必须有一个正确的择业观，懂得求职就业的有关知识和技巧。因此，“就业指导”课主要内容应以就业为目标，以求职知识和技巧为手段，以调整就业心态为主线，使学生充分认识当前我国的就业形势，转变落后的就业观念，处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系，掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径，在摸清当地经济特点和就业市场情况下，根据自己的实际作出职业决策，尽快地适应社会、转变角色，找到自己的职业位置。

职业学校职业指导课程的构建，是一个综合性的社会系统工程，需要我们在实践中不断探索，需要全体教师、家长、有关部门和社会共同参与、共同完成。