培养兴趣，快乐体育

培养兴趣，快乐体育

林文婷

林文婷福建省德化县双鱼幼儿园362500

《纲要》指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”兴趣是活动的前提，是个人求知识、探究某种事物的心理倾向。它以需要为基础，影响着人的能力的发展。因此，我们实施的运动必须让幼儿激发运动的兴趣、体验运动的快乐。

一、选择适宜内容，激发兴趣

幼儿正处于具体形象思维阶段，我们应遵循他们的认知特点，以游戏的形式贯穿整个活动的始终，在选择活动内容时，力求体现童趣、情趣和乐趣，激发运动兴趣，在活动过程中，鼓励幼儿积极尝试、体验动作积累经验、感受乐趣，提高运动能力。一是选择配有角色、富有情节的运动内容。二还可以配有琅琅上口的儿歌歌谣。在运动时，配有琅琅上口的儿歌、歌谣、歌曲，帮助幼儿积极参与到游戏中，如“小鸡找虫子”的游戏中，“小鸡”跟着“鸡妈妈”边念儿歌边活动“今天天气真正好，小鸡、小鸡起得早，拍拍翅膀理理毛，跟着妈妈找食吃，啄啄小虫、吃吃米，做个快乐的鸡宝宝。”幼儿在念儿歌时，兴趣高涨，很快就进入游戏中，当一遍游戏结束后，他们就很自主地重新边念儿歌边做游戏了。

二、创设适宜环境，培养兴趣

环境是很重要的教育资源，适宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用，也会激起幼儿对体育活动的兴趣。一因地制宜创设环境。如园内铺设适合运动的塑胶场地；墙壁上建构幼儿进行攀爬的攀沿墙；场地上悬挂高低不同的触摸物发展幼儿弹跳力；沙池内设上独木桥发展幼儿平衡等。幼儿进入这样的体育环境，就会根据自己的爱好选择合适的体育活动，培养孩子主动参与体育活动的兴趣。二根据内容创设情境。幼儿年龄小、活动能力较弱、爱模仿，他们往往注重的是游戏本身的乐趣。因此，我们可以根据活动内容创设具有情景性、游戏化的场景培养孩子的兴趣。如：在“小兔种萝卜”游戏里，幼儿在欢快的乐曲声中，头戴兔子头饰边念自编的儿歌“今天天气真正好，小兔小兔快起来，涮涮牙，洗洗脸，帮助妈妈种萝卜。”边做热身运动，使幼儿的身体从原来的安静状态转入一个较兴奋的运动状态，在去菜园途中，设置了多种多样的“障碍”，走过“独木桥”（楼梯、平衡木，有高有底、有宽有窄），爬过“小山坡”（利用自然环境），绕过“陷阱”（小树林），跳过“小河”（有宽有窄），钻过“山洞”（有宽有窄，也有封闭的）小兔们一会儿用铲子耕地，把黄沙弄松，一会儿用勺子挖坑，种植，用水桶浇水。他们根据自己的能力想尽办法，自主选择各条路线，一次次的奔波，自得其乐地忙碌着。幼儿积极投入到游戏中，喜、怒、哀、乐充分地表现出来，获得各种积极的情绪体验。

三、运用音乐魅力，提高兴趣

音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以其特有的艺术形象吸引、感染着我们。优美生动、节奏鲜明的音乐会让人们感到精力充沛、情绪愉快；舒缓轻柔的音乐会让人们身心放松。因此，在组织进行体育活动时，我们可以根据活动内容选择一些合适的音乐播放，以提高幼儿参与活动的兴趣。当然，音乐不能滥用。正确把握时机，选择恰当的音乐对提高幼儿体育活动的兴趣是有一定帮助的。

四、丰富体育器械，巩固兴趣

运动器械是体育活动中不可缺少的物质条件。如果运动器械的功能单一，数量品种少，则难以引发幼儿参与活动的兴趣。因此我们努力研发并制作了大量的具有层次性、多用性、可替代性、可变形性以及趣味性的幼儿体育器械。一是提供拟人化、动物化、色彩化等趣味性器械。如袋鼠形象的“跳袋”，动物形状的“沙包”，老虎神态的“靶子”等等。二是丰富各类器械。如拉力器、小风车、穿大鞋、杯子球、吸盘、跳袋、保龄球、键子、皮筋、陀螺等。三是投放难易程度不同的材料。如投放的平衡木，高矮、宽窄不同，幼儿可根据各自的能力选取适宜的高度或宽窄面来练习，幼儿通过由易到难的练习，逐步提升自己的能力。四挖掘废旧材料，与游戏相结合。

五、适宜介入指导，升华兴趣

让幼儿保持对体育活动的兴趣，教师的细心观察和适时指导尤为重要。教师要通过捕捉幼儿身体运动、情绪、语言等方面的信息，观察幼儿在活动中的心情、态度和水平，为幼儿提供适时适度的指导和帮助。首先教师要用富有激励的语言与情绪去感染幼儿。如在进行竞赛性游戏时，教师以饱满的热情投入到幼儿中间，与幼儿一同游戏、参与竞赛，这样会对幼儿的情绪产生积极的影响，使幼儿产生更大的兴趣参与，从而使幼儿获得更多的情绪体验。另外，教师的语言刺激也与幼儿的兴趣有着直接的关系。生动幽默的语言、健康大方的仪表、积极向上的情绪、优美准确的示范都会唤起幼儿的兴奋感与惊奇感，会使幼儿始终渴望游戏而不松懈。其次调整环境，激励尝试探索。要及时调整环境创设，激励幼儿尝试探索，帮助幼儿积累经验，激发运动兴趣，让幼儿感受运动的乐趣。如“推小车”的活动已经持续了一段时间后，孩子们有的推着小车到处跑，有的用小车玩起了“碰碰车”，有的推了几下，就走了。当幼儿对单纯的推小车不感兴趣时，教师可以从环境创设入手，增加了游戏材料：用平衡板驾设“小桥”，用粉笔画弯曲的小路，并提供了“运载物”，孩子们的兴趣调起来了，活动欲望又被激发出来了，他们有的小心翼翼过“小桥”，有的因为装的货物太多而不小心打翻，也没有怨言，继续拣起后，往前推，孩子们忙得不亦乐乎……孩子的兴趣又激发出来了，活动欲望又增强了。

幼儿对体育活动的兴趣不是一朝一夕能够培养起来的，影响幼儿体育活动兴趣的因素还有很多，我们将继续探索、努力发现，让每个幼儿都对体育活动情有独钟，身心都能得到和谐地发展。