明确目标勇于创新

(整期优先)网络出版时间:2015-01-11
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明确目标勇于创新

李琼

——中学体育教学创新之我见

李琼陕西省汉中市第六中学723000

摘要:体育创新教学,应包括两方面的内容,即教师创造性的教和学生创造性的学、练。教师要创造性地理解体育学科教材的内容,并结合学生现有的基础知识和身、心发育特点,创造性地设计教学内容,这是指教的创新。在教学过程中,要充分发挥学生的主体作用,使其积极主动参与教学过程,学习掌握体育基本知识,学会科学锻炼的方法,养成自觉锻炼的习惯。同时培养学生主动探索和勇于创新的精神和个性,这是学、练的创新。

关键词:创新体育教学

实现教和学、练的创新,首先得理顺中学体育教学中教师与学生的关系,其次对教学目标、教材内容、教学模式、教学方法等进行创新。

一、教师与学生

在体育创新教学过程中、教师的主导作用和学生的主体地位不能变,教师是教学活动的参与者,学生学习、锻炼的点拨者、启发者和引导者。学生理解体育基础知识要导;学生的思路受阻要导;学生缺乏锻炼的勇气和创新精神要导;对动作技术的创新能力、创新方法也要导。教师的主导作用越突出,对教师素质的要求也就越高。以学生为主体,全体学生必须积极参与教学的各个环节,在宽松、和谐、民主、快乐的教学氛围中,使学生生动活泼、主动地、创造性地进行学习和锻炼。

二、创新体育教学目标

“良好的开端是成功的一半”,但多数体育教师在上课的开始介绍部分上课的内容、目的任务、重点难点时,只是常规性的平铺直叙,缺少对学生体育意识、学习兴趣的引导,学生听起来觉得枯燥乏味,注意力不集中,影响学生课堂学习的情绪,最终导致教学目标不能圆满完成。因此,教师应根据教材内容和难易程度的不同,灵活地采用“问题复习导入法”、“直观教具导入法”、“示范动作导入法”、“启发思维导入法”等多种教学方法,激发学生上课的兴趣,集中注意力,振奋精神,从而达到顺利完成教学任务的目的。

三、创新体育教材内容

充分挖掘教材内容本身所蕴藏的创新性。例如:教授初中三年级推铅球教材内容的创新因素有:1.复习初中一、二年级教材内容知识;2.明确推铅球技术的重点是最后用力;3.力量、出手角、初速度、对器械飞行远度的影响;4.投掷能力与专门练习;5.投掷原理;6.运用相关学科知识,如运动生物力学、物理学中的支撑反作用力、抛射物体运动的原理等;7.握持球技术,什么是超越器械;8.“蹬、转、送”技术的配合;9.各种专项力量练习;10.测验与比赛等多项内容。

通过对教材各方面的创新,既有基础理论、基本技术、基本技能的深化,又有相关学科理论知识的指导,挖掘教材内容的创新性部分。体育教学是在理论指导下的实践,要重视动作技术再现,形成发现亲身体验实践的过程,重视发现探索研究的过程。

四、创新教学模式

体育教学模式是体现某种教学思想的教学形式。它包括相对稳定的教学过程、结构,和相应的教学方法体系,学校体育素质教育的积极意义就在于抛弃旧的教学模式,使现代教学模式更能适应教育的需要和发展。

下面采用表格形式对比一下传统教学与现代教学模式:

通过表格对比分析可以看出,传统的教学模式强调的是“教师、教材、课堂”三个中心灌输式教育,忽视了学生学习兴趣和锻炼习惯的养成。现代教学模式强调学、练,而不是教,注重培养学生的主体意识、健康意识、主动探求、勇于实践的能力,充分发展学生个性,全面提高学生素质。

五、创新教学方法

方法是研究认识问题的途径,体育教学应在教师的指导下,以学生为主,指导学生参与知识形成,探索研究知识创新学习过程,运用创新的体育教学方法来完成这一学习过程。根据感知(观察)→理解探索(思维)→巩固(记忆)→运用创新(实践)的教学原理,让学生在感知中观察事物,在运用实践中达到知识创新。

总之,在中学体育教学中,在实施素质教育的过程中,教师要勇于树立创新观念和创新意识,教学过程中,在理顺教师与学生关系的同时,深入挖掘教材中的创造性教育的因素,找到切入点,将创新渗透到教学过程中去,渗透到每个学生的学习过程中去,灵活运用不断创新教学方法,设计创造性教学活动。根据认识规律,充分发挥学生的主观能动作用,积极引导学生参与教学过程,进行有效的学习、锻炼,从而达到身、心快乐健康成长的目的。