英语教学要重视情感教育

英语教学要重视情感教育

包蕾

包蕾吉林省前郭县第二高级中学132000

前苏联教育家苏霍姆林斯基研究的和谐教育，即通过丰富多彩的精神生活，保证个性全面发展，保证个人天赋才能的充分表现，使学习富有成效。和谐教育内在、恒久的支柱在于建立学生学习积极的“情感动力系统”。在高中阶段，情感教育就是向学生介绍多种多样的职业，使他们认识并体验到每一种职业都是必要的和伟大的，形成一定的敬业精神；引导并具体帮助学生区分友谊与爱情，区分朦胧的情感需要与真正的爱情需要；防止并矫正学业不良和学业失败者产生消极的情绪体验和反社会人格态度；帮助他们进一步发展自己的道德感，可以就一些有争议的问题进行讨论或辩论，以促进道德态度与科学精神的结合；进一步培养他们深刻的学习体验，从对学习结果的体验发展到对学习目的的体验；防止他们产生一些庸俗的美感，用高尚的问题作品和丰富多彩的文艺活动熏陶他们。

要做好高中英语教学的情感教育，可以从以下两个方面入手：

第一，必须解读《普通高中英语课程标准》。

“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都影响着学习潜力的正常发挥。如果学生受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、怡情、动机、愉快、惊喜等能创造出有利于学习的心理状态。”在人际交往中，情感态度显得至关重要。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和改善人际关系。情感态度还在很多方面直接或间接地影响着英语学习。一方面，积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参与英语学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难和挫折。另一方面，消极的情感态度则会抑制学生的英语学习。比如，过度的害羞心理和过于内向的性格不利于学生积极参与英语学习活动，过度的焦虑和胆怯心理不利于学生大胆地用英语表达、展现自己的语言知识和语言技能。

第二，必须培养和发展学生积极的情感态度。

要广开言路，畅通情感交流渠道；奉献爱心，建立良好的师生关系，营造和谐、融洽、民主、团结、相互尊重和理解的氛围，使学生“亲其师而信其道”。良好的师生关系是真正了解学生的情感态度的先决条件，而畅通的师生情感交流渠道则是了解学生情感的基础。因此，我们应和学生共同协商出情感沟通和交流的方式、时间和场合。可以利用兴趣、爱好、动机等话题，进行全班或小组讨论，以了解和掌握学生的情感态度，帮助他们培养积极的情感，并使他们达成共识；可以利用调查问卷了解学生的学情和对教师英语教学的意见和建议；也可以通过建立“知心信箱”、班级QQ群和单独谈心的方式，在尊重学生自尊的前提下，来增强师生间相互的了解、理解和信任。要利用课堂时间，结合学习内容，尽可能地把情感态度的交流和讨论渗透到英语学习内容和学习过程之中。课堂是英语语言学习的主阵地，也是师生进行人际交流的社会环境。当今的英语教学在很大程度上依赖于学习者与学习者之间以及学习者与教师之间团结、合作、相互支持的人际关系，而且这些人际关系时时刻刻都受到彼此情感的影响。因而，教师的微笑、得体的言谈和对学生经常性的鼓励、关爱以及学生相互间的默契与合作不仅能够融洽课堂气氛，而且能够左右课堂的活动方式、课堂的教学效果。在课堂教学中，我们应借助于互联网、多媒体等手段，努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围，着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，让学生在英语实践活动中产生好奇、展现好奇、体验交际成功的喜悦。笔者认为，在英语学习上，一次次成功的体验才真正是最终成功的心理基础，即，成功乃成功之母。所以，在策划与组织英语教与学的双边活动时，我们应充分利用网络资源优势，下载与主题和课文内容相关的图片、音乐、史实等资料，给学生一个图文声并茂的立体的英语思维与交际空间，始终坚持做到寓教于情、寓教于景、寓教于趣、寓教于乐。可开展全校性“英语角”活动，每周一次，丰富学生课外英语活动内容，为学生开辟一个应用英语口语、展现才华的新天地。要让学生充分利用所学的英语表达方式在英语口语实践活动中发现错误，并不断地纠错扶正；让学生从课堂上控制性的口语练习逐渐过渡到现实生活中的自由会话，培养学生主动、积极、进取、追求、探索和参与的精神，使他们逐步排除心理障碍，发挥潜能，养成良好的英语交际心理和交际习惯。要关注学困生的情感态度，用真心实意唤醒他们的良知，用真情实景激发他们学习的欲望并体会学习的乐趣，用恰当的方法帮助他们及时克服情感态度方面的困难。我们不难发现，学困生主要的问题就是不能够或不愿意主动地参与英语交际和会话活动。所以，我们应具体要求他们从以下几点入手：1.听音开始。“说”是“听”的能力的一面镜子，它们虽然需要同样的语言知识和文化知识，但是听懂、理解得愈多、范围愈广，口语能力就愈强。所以，高效地利用校园语音网络和学生自己的复读机、随身听等，通过听课文内容和相关的课外资料，大量地接触英语语言之后，便可进行口语能力的训练。2.保持兴趣。常言道，兴趣是学习的母亲。经过逐级强化的浓厚的学习兴趣是掌握和提高英语口语的关键。而良好的学习兴趣则来自于对英语成功学习的体验、对荣誉的珍惜和对英语学习爱好的长期积累。3.勤于练习，持之以恒。英语不是一门知识，而是一种技能，只要每天利用半小时左右坚持不懈地练习，学生的英语口语水平一定会蒸蒸日上。4.克服障碍，勇于交际。培养英语会话能力最主要的一点，简而言之，就是“一薄一厚”。即，嘴皮要薄，要勤说勤讲；脸皮要厚，要敢说敢讲。