课前测试在物理课堂中的应用

课前测试在物理课堂中的应用

景来东

景来东黑龙江省双鸭山市宝山区双鸭山农场中学

摘要课题实验得出,课前小测试对于组织教学、培养学生自主学习能力，夯实学生物理基础知识提高学生课堂学习效率，有一定作用。

关键词课前测试物理应用有效

课前小测试是利用一堂课的前5-7分钟,针对上一课或上一章的重点,特别是与本堂课有紧密联系的基本内容进行当堂测试反馈。课题实验得出,课前小测试对于组织教学、培养学生自主学习能力，夯实学生物理基础知识提高学生课堂学习效率，有一定作用。如何使课前小测试发挥有效作用，本人有以下见解：

一、进行课前测试的原因

从近年来的中考题、结业测试中可以看出，考题大都是着重于基础，难度并不是很大，可还是有许多学生不会做，甚至有些最简单的基础习题，仍然会有学生无能为力。学生在物理学习的过程中，对新开设的物理课程没有很好的心理准备，导致缺乏学习兴趣；对物理学习中遇到的困难没有正确的认识，缺乏克服困难的信心；缺乏科学高效地学习物理课程的方法。

初中物理虽然是一门实验学科课程，但是包括二十二章学习内容，涵盖了物理学科的力、热、声、电、光领域的基础内容。各章之间几乎没有联系，基础性较强，横向性比较强，知识点多而散，属于简单学习范畴，需要记忆的知识点较多，这也是初中物理学科的特点。

二、课前测试的做法

第一，测试内容为上节课学习的重点内容7-8个知识点，起到复习巩固，温故知新的作用，并且为本节课的学习打下基础，便于学生掌握本节课学习内容，符合学生的认知规律；测试本章学习内容7个左右知识点，知识点的选择以重点为主，单独知识点为辅，主要让学生认识到学习知识的全面性，不能只会重点内容。课前测试应该是面向中下游学生,它的目的是提高中下游学生成绩,巩固中上游学生成绩。故此,课前测试的题目应该为中下游学生而设。内容可以是书写物理公式、可以是自行设计的小试题、可以是某个知识点、可以是一个知识规律的总结等，主要考学生一些基本知识，帮助他建立物理学科的知识体系，一般用五分钟以内的时间完成是恰当的。

第二，测试要当堂反馈，大约三分钟左右。要使课前测试发挥作用,一定要注重课前测试的反馈。测而不改或练而不评犹如水过鸭背走过场,根本发挥不了什么教学效果。所以每次课前测试必须要批改,可以课后改或课堂上让学生交换改但都必须要及时。对于一些易错题或难题,及时向学生分析说明,易使学生恍然大悟,茅塞顿开。中下游学生是课前测试主要的针对对象,可以在测试过程中,巡视辅导,有时候在课堂上的这一指点,更能使学生用心跟着老师学或者利用课后时间学,这样既可以实实在在地开展后进生辅导,又可以拉近师生关系，树立学生学习的自信，亲其师,信其道。

第三，课前测试的时机要灵活。要注意适时,即不是每节课都进行课前测试，测试既要讲究教学时机,又要配合教学内容，不能盲目。毕竟课前测试只是一堂课的一个环节,当这堂课的教学内容比较多或内容较难的时候,就不应该进行。开展课前测试最好的时机是在学习一些物理基础定义、公式、规律等、讲解完某个知识点、章节复习或期末复习时进行,效果最显著。

三、课前测试的优点

1.课前测试能迅速有效地调整学生上课的学习状态。如上课铃没响前，没离开教室的学生已经复习准备课前测试了；上课铃一响,学生就进入紧张的测试中,这样是可以杜绝学生上课初期的精神不集中、爱讲闲话等坏习惯，集中了学生的注意力。在实践中，有的学生反映“时刻要知道那节课是物理课”，“上物理课很紧张”，这也从侧面反映采用这种方式课堂效率是比较高的。

2.课前测试能起到很好的温故而知新的教学作用。心理学家艾宾浩斯说：“一个人学习新知识后的三、四天知识最容易遗忘,且时间越长遗忘率就越高。”教师在平时教学中及时地测试学生学过的知识,能起到一个很好的温故而知新的作用。对于学习基础中下游的学生,95%的学生能正确解答,也不时有100分的荣耀,这极大地鼓舞了差生学习的激情,增强了差生学习的自信心,有时会在无意中营造“皮格马利翁”效应,促进学生学习的良性循环。对于好的学生亦能使他们进一步巩固知识,进而提高其学习的自信心,这样可以使班级每位学生都得到最大的发展，也符合课程标准的教学理念。

3.课前测试能很好地为教师提供更为准确的学生学习信息。在短时间内完成且由教师直接监控的测试,比学生平时的家庭作业、堂上练习等所反映的信息更为可靠真实,这更有利于教师对学生的认识及对教学效果的及时了解与掌控，便于教师及时、准确地获得教学的反馈信息,比较真实、深入地掌握学生学习基础知识的脉搏。在实际教学中，有的学生学了后面就忘了前面,顾此失彼,若讲完一章后再进行测试,此时才发现学生的不足或教学过程中的缺陷,再去弥补,显然已经错过了教学的最好时机。在小测试进行过程中,教师要有目的、有重点地特别关注一下班里的问题学生,了解他们的解答情况,抓住存在的问题,然后“对症下药”、因人而异,尽量将错误消灭在萌芽状态,有利于加强对问题学生基础知识的教学,促进学生进一步牢固掌握基础知识。

4.课前测试可以增强学生的时间观念,提高学习专注力。限时练习,首先就是让学生明确课堂内要争分夺秒,全神贯注,稍一松懈就容易出错或不能完成学习任务,经过这样长期的训练,提高学生的学习能力,包括时间观念、解题速度等等。

总之，针对物理学科的特点，在课堂教学中适时适度灵活地运用课前测试这一教学方法，既能有效利用课堂时间，提高课堂效率，又能狠抓基础知识的落实，构建物理学科知识体系，使每一个学生在物理课堂上都有所发展，培养学习物理兴趣，从而提高学生学习效率。