认识图形（一）教学设计

认识图形（一）教学设计

季琳

季琳（新疆莎车县第五小学新疆莎车844700）

中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）04-192-01

教学内容：34页例题1

教学目标：

知识与技能：在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，并能辨认和区别这些图形。

过程与方法：在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。

情感态度和价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：

使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。

教学难点：正确区分长方体和正方体。

教法：讲授法、演示法

学法：讨论法、实验法

教学准备：课件、形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木和实物。

教学过程：

一、激趣引入

今天开始学习图形。（出示课件）我们和小熊一起来认识图形吧。这些图形很有趣，就像我们小朋友一样，有的很乖，有的很淘气。

二、初步认识图形的本质特征

1、认识球。

（1）找一找：哪种图形最淘气?为什么认为它最淘气？

（2）摸一摸：找出学具中的球摸一摸，发现球的特征：圆乎乎的，可以任意滚动。

（3）贴图：把球画在纸上，就是这样的。

2、认识圆柱。

（1）找一找：哪种图形比较淘气，会顺着一个方形滚动，但不会随意滚动。

（2）摸一摸，试一试：在做操作中感受发现圆柱的特征：除了有两个平平的面，侧面是弯的，上下一样粗，可以来回滚动，但不能随意滚动。

（3）贴图：像这样有两个平平的面，一个弯弯的面，并且上、下一样粗的图形叫圆柱。

（4）出示短粗形圆柱：这个图形是圆柱吗？说一说理由吧。

在学生回答中，要帮助学生抽象出圆柱的外部特征。平平的面是圆形；上下一样粗；侧面是弯的。

3、认识长方体和正方体。摸一摸

（1）找长方体、正方体的相同点。

让学生摸一摸、试一试，感受并发现长方体、正方体的特征：6个平平的面。

（2）找长方体、正方体的不同点。

引导学生对比长方体和正方体的不同：正方体6个面都一样大。而长方体6个面不是一样大的。

（3）辨别扁的长方体。

教师拿出扁长方体，把正方形的一面对准学生，让学生辨别这是什么图形，引发学生思维冲突，引导学生辩论出它为什么是长方体。

小结：我们通过，看一看、摸一摸、试一试的方法，认识了球、圆柱、长方体、正方体这四种图形。

三、再次分类认识图形特征

1、为图形分类------分一分

让学生将桌上的所有图形分类。此时，学生很容易运用刚刚掌握的知识将这些图形分成4类。

2、找朋友游戏：

教师介绍游戏玩法。

师：看到我手中举起的物体，请大家根据它的形状判断它是那种图形，然后快速找到这种图形，它们就互为好朋友。我说嗨、嗨我的朋友在哪里？你们要说嗨、嗨你的朋友在这里。然后大声叫出他的名字。想玩吗？

3、请举出生活中还有哪些物品的形状是球、圆柱、长方体、正方体。

四、小结

其实生活中许多物品的形状都是我们今天认识的图形，如果你发现了，请告诉你的爸爸、妈妈。

（四）课堂练习

1、连一连。完成材第37页第1题。引导学生说理由。

2、数一数。完成教材第37页第2题。

（五）总结

今天你认识了哪些图形？回家讲给爸爸、妈妈听，好吗？

板书设计：

认识图形

长方体正方体圆柱体球

人教版一年级上册---第四单元

认识图形（一）教案