小学数学互动式课堂的有效建立

小学数学互动式课堂的有效建立

陈乡

陈乡四川省广安市实验学校638500

【摘要】在新时期背景下，小学数学的互动式教学能够充分调动学生的创造力和想象力，让学生以更积极的心态面对每一节课的学习和积累，在这个过程中教师要多关注学生的学习动态，尽可能的了解学生的学习情况和知识掌握情况，在课堂的提出一些有思考价值的问题并鼓励学生思考，能够达到事半功倍的效果。

【关键词】小学数学、互动式课堂、有效建立

中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）08-183-01

前言

在新时期背景下，小学数学的互动教学离不开师生有效的沟通交流，在此期间教师应该成为学生的朋友，并在学生需要帮助的时候予以有效的引导和鼓励，只有这样数学课堂才能形成良性互动的课堂，使每一位学生都能从中收获知识、收获快乐和能力技巧。

一、小学数学互动式课堂构建面临的问题

1、学生基础知识不扎实，思维不够敏捷

在小学数学教学过程中，我们发现很多学生的基础知识掌握不够扎实，当教师提出问题时，学生的思维不够敏捷，不能迅速准确的理解教师提问考察的知识点，更不敢于大胆的表达自己的观点和看法，久而久之学生不敢在课堂上回答问题，生怕自己的回答存在漏洞和错误，当教师提出问题时，学生的第一反映是逃避，与此同时由于学生的理解能力和基础知识的掌握情况比较有限，很多学生不能很好的跟上教师的教学思路，导致数学课堂学习氛围沉闷，学生难以收获更多的方法技巧。

2、数学课堂氛围不够活跃，教师教育教学方法单一

在小学数学教学过程中，我们发现数学课堂氛围不够活跃，其原因在于教师的教育教学方法单一，教师不能在数学课堂上组织丰富多元的教学活动，也很难组织学生进行合作探究思考问题，从这个角度上说学生的数学学习是死板的，不能充分表达自己的想法和看法，也不能充分调动学生的学习积极性。在数学课堂上教师一味的进行知识点的讲解和习题的训练，而不能紧密的联系生活实际，充分发挥学生的主观能动性进行教学，从这个意义上说数学课堂教学效率的有效提高还有很长的路要走。

二、小学数学互动式课堂的构建

1、扎实学生的学习基本功，调动学生的学习积极性

在小学数学课堂教学过程中，为了有效调动学生的学习积极性，让学生乐于与教师进行互动交流，教师应该扎实学生的学习基本功，让学生尽可能多的掌握解决问题的方法和技巧，这能够让学生在课堂上游刃有余的解决实际问题。对此教师应该构建和学生的良好师生关系，只有教师了解学生的需求和想法才能对症下药、因材施教。同时教师应该不断完善自身素质，培养学生的好奇心和想象力，在这个过程中教师应该不断扎实自身的专业素质，熟悉教材和教学目标，更重要的是更新教育教学观念，让学生在充满生机的数学课堂上学习知识和技能技巧。比如教师可以组织一些竞赛活动，让学生以抢答问题的方式学习知识，为了扎实学生的基本功教师还应该让学生养成预习和复习的良好习惯，在数学学习的过程中让学生学会举一反三的思考问题，在这个过程中教师可以让学生准备一个错题集，在错题集中把自己出现错误的习题归纳整理，并分析原因，提高教学效率，让学生了解自己的不足和存在的问题。

2、构建生活化教学情景，采取丰富多样的教学活动

在小学数学教学过程中，为了有效开展互动式数学课堂教师应该构建生活化教学情景，让学生学会从生活中寻找问题的答案，比如一些关于路程时间问题的应用题，一些关于单价数量的应用题，再比如钟表的识别和时间以及其他单位的换算，都需要与生活实际有密切的关系，在这个过程中欧教师应该构建生活化教学情景，尽可能的丰富自己的教学活动和教学内容。从这个意义上说，生活是一个大的课堂，我们只有把抽象的知识具体化才能消除学生的畏惧情绪，才能让学生以饱满的状态面对数学课堂。为有效构建丰富多彩的数学活动教师应该充分尊重学生的意见并考虑学生的学习实际情况，比如当教师可以将学生分成小组，小组合作探究问题，在这个过程中教师还要多元的评价学生，根据学生的表现加以小红花等鼓励，我们不能单纯的根据学生的成绩来判断学生的优劣，学生的课堂活跃程度，课后作业完成情况以及进步幅度都是教师评价的重要标准，对此教师应该充分关注每一位学生的思想和行为动态，及时沟通，给学生回答问题的时间和机会，这样小学数学的互动式课堂才能给学生带来更大的进步。

结束语

在小学数学教学中，互动式课堂的构建对于学生的学习和进步来说有重要的意义，沟通是一门艺术，如果教师和学生之间能够进行有效的沟通交流，第一时间内传递有效的信息和反馈，那么教师就能够更好的调整自己的教育教学节奏，让学生尽可能多的学习更多的技能技巧，只有师生形成良性互动，学生在数学课堂上踊跃发言，学生才能有更大的收获和进步。同时，小学数学课堂需要学生之间师生之间积极有效的探究问题，只有能够提出问题才能对症下药解决实际问题，让数学教学效率更高。

参考文献：

[1]季胜男.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[D].渤海大学,2015.

[2]程明喜.小学数学计算问题解决策略的研究[D].东北师范大学,2006.