新课程下高中数学高效课堂教学的研究

新课程下高中数学高效课堂教学的研究

邱榆程

邱榆程（广东省茂名市电白区水东中学广东电白525400）

摘要：在新课改背景下，高中数学教育正在发生变革，如何利用教学手段构建高中数学高效课堂、优化课堂数学教学过程，是广大高中数学教师需要解决的问题。社会对创新型人才的需求增多，新课改的深化有利于学校培养出综合素质全面的新型人才，同时高中数学教学也面临着巨大挑战。教育工作者要抓住新课改的浪潮，使我国现代高中教育更上一层楼。

关键词：新课程；高中数学；高效课堂；教学研究

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-100-01

新时代，教育事业是我国国民经济建设的重要一环，教育工作的开展也收到社会各界人士的关注。数学是高中教学课程中的主要科目之一，学生高考成绩的高低很大部分决定于高考数学成绩。数学学科对学生逻辑思维能力、分析能力等要求较高，它对于培养学生的理性思维和智力发展有着极大的促进作用。课堂教学是高中数学教育的主要手段，如何在规定时间内提升数学教学的有效性，关系着整个高中教育体系。

一、高中数学教学现状及问题分析

1.高中数学教学现状

我国过去几十年的高中数学教育都是采用传统的教学方式，传统的数学教育理念对教师和学校领导的影响十分深，虽然素质教育理念的提出已经有了一段时间，但新课改的完全实现还需要很长一段路要走。在高考中，数学总分150分，占据着较大的比例，且数学学科难度大，是拉开分差的主要科目之一。这就导致不少高中为了提升学生的高考成绩及升学率，打着“素质教育”的幌子，开展的是“应试教育”。数学教师过分重视学生的数学成绩，忽视了对学生其他能力的培养，这不利于学生综合素质的提升。同时，片面强调卷面成绩会挫伤部分学生的学习自信心，长此以往不利于其长远发展。高中数学对学生理性思维的要求较高，其具备数学语言抽象、知识繁多、公式定理复杂、各部分知识联系紧密等特点，这也导致不少刚入学的高中生不能适应高中数学的学习强度。如果数学教师仅仅看重学生的学习成绩，不注重解决学生学习中遇到的困难，培养其独立解决问题的能力，那么教学效果就远远达不到预期，学生的学习成绩也会逐步下降。

2.高中数学教学中的问题分析

从教学实践来看，在新课改的推行下，我国高中数学教学水平得到了一定程度上的提升，但依然存在着以下几个方面的问题：第一，学生在课堂教学中的主体地位未被体现。新课改要求学生在课堂教学中要占据主体地位，以增强学生的学习自主性和积极性。然而在部分高中数学课堂推行的教学模式中，学生一直处于次要地位，教师主导着整个课堂教学进程。如此一来，学生的学习主动性和积极性得不到调动，更不能激发学生的学习潜能，走入了传统教学模式的误区。长此以往，学生的创造精神得不到培养，只会成为“只会学习，不会思考”的机器。第二，高中数学知识的形成过程被忽视。当前部分学校仍然过分注重学生的学习成绩，学习成绩甚至成为某些学校评判学生的唯一标准。教师在教学过程中只注重对课本知识的讲解，然后让学生在题海中做题以达到掌握知识点。殊不知这样的培养方式让学生学到的只是死知识，学生没有了解到数学公式定理的由来，对数学知识的形成过程一窍不通，大大消磨了学生的学习激情和热情。第三，学生的学习方式不科学、不合理，普遍缺乏创新精神。现代社会对人才的创新精神要求越来越高，学生如果只是按照教师的要求进行学习，那么便不能培养自身的创造性思维和创新精神。教师要鼓励和引导学生从别的角度思考数学问题，多讲解一些“一题多解”的数学题目，让学生进行自主探究，鼓励学生提出自己的想法。

二、新课程下构建高中高效数学课堂的策略

1.立足于教学实际，做好课堂教学设计工作

优质的课堂设计是保证高中数学高效课堂构建和实现教学目标的前提，教师在开展课堂教学前，要充分掌握学生的学习情况，立足于教学实际，精心设计课堂教学内容。因此，高中数学教师必须要做好两方面工作：第一，教师要在课堂中突出教学重点、难点。教师首先要对教材内容进行深入了解，并结合教学大纲设计教学计划。教师要从课堂教学实际中总结教学经验，积极开展数学高效课堂教学设计，在导学课程中明确课堂教学的重难点，让学生有针对性的学习。并采取有效的措施让学生掌握数学知识的重难点，以提升教学效果。第二，要做好新旧知识的有机衔接。高中数学知识点多，知识联系紧密，教师要把握好高中数学知识这一特点，在课堂教学设计工作中做好新旧知识的有机衔接。在新知识的课堂教学中，教师可以有意识地引导学生联想到已学的就只是，使得学生对数学知识结构进行优化。如在讲解“空间几何”时，教师可以引导学生回顾“平面几何”的数学知识。

2.树立正确教学观念，合理运用教学方法

高中数学教师要认识到高效课堂的构建对学生数学核心素养的培养作用，积极转变教学观念和教学方式，以全新的教学方法来开展高中数学课堂教学。高中数学教师在教学过程中要注意因材施教，培养学生独立思考能力、解决问题能力，通过小组合作学习培养学生的合作交流能力。教师要注重运用合理的教学方法引导学生改掉不合理的学习方式，培养学生的数学技能，激发学生的数学学习主动性。同时，教师要注重对学生进行知识拓展，可以利用除教材以外的教具进行知识讲解，如多媒体设备等。教师通过多样化的教学方法能够有效提升课堂教学效果，让学生积累更多的数学知识，加深学生对数学知识的兴趣。

[结束语]总而言之，如今我国高中数学教育在新课改的背景下还存在着些许问题，如数学课堂教学效率低、学生受教育体验差、数学学习信心不足等。要想提升高中生的数学核心素质，需要通过教学实践构建高效课堂。构建高中数学高效课堂是提升高中生数学能力的有效措施之一，数学教师要在教学过程中不断总结经验，深入对构建高效数学课堂的探究。

参考文献：

[1]邹艳霞.构建高中数学高效课堂的策略初探[J].都市家教，2013，(11):99.

[2]王乐藏，周长东，张杰.高中数学高效课堂的思考[J].中学生数理化，2013，(12):70.