核心素养引领下的小学英语课程整合

核心素养引领下的小学英语课程整合

李尚贤

广东省广州市白云区汇侨第一小学510410

摘要：学校教育是面向未来的事业，国民核心素养的培育是至高无上的课题，核心素养指引着中小学课程教学改革实践。没有核心素养，改革就成了空谈。通过课程整合实现对学生核心素养的培养是当下教育改革的趋势。

关键词：核心素养英语课堂课程整合

从踏出大学校门到今天，从事教学工作将近十三年，一直担任中高年级的英语教学工作。工作的第一年就是执教六年级毕业班的英语教学，那时的学生学习自觉性高，主动性强，看着孩子们一双双对知识渴望的眼睛，作为老师真是倍感欣慰。然而随着教材的改版以及知识难度的加深，发觉学生在学习上遇到的困难越来越多，教师上课也倍感吃力，工作的压力愈发加大，越来越多的学生对学习处于被动的状态，越来越多的学生把学习当成是一种任务而不是一种乐趣，越来越多的学生知识面越来越狭窄……面对问题的不断出现，我们需要帮出改变——通过课程整合，实现核心素养的培养。

课程标准中写道：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动，逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力的过程，更是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。那么，怎样在英语教学过程中通过课程整合实现对学生进行核心素养的培养呢？

一、根据教学内容，寻找适当的视频资料向学生渗透人文精神

课程标准强调英语学科具有“工具性”和“人文性”双重性质。修订后的教材，通过内容的合理组构和活动的精心设计确保学生在获得基本的英语语言知识和发展基本的英语技能的同时，开阔视野，拓展思维，形成跨文化意识，增强合作精神，形成良好的品格，能够进行正确的是非判断，为终身发展奠定基础。

在广州版的小学英语教材中，从不缺少人文教育的素材。例如六年级下册的Module3“Famouspeople”。Unit5通过对话的形式是介绍了孙中山先生，Unit6通过文章介绍了乔布斯先生。孙中山先生及乔布斯先生都是不同年代具有代表性的并改变了世界的关键性人物，结合本单元的学习内容，通过让学生观摩视频进一步了解两位名人的事迹及创业历程，让学生知道勤奋学习、不畏艰险、无畏困难、勇于向前的精神和高尚人格……

二、通过研讨会的形式让学生明白良好的行为习惯和品格的重要性

六年级下册Unit7“It’sthepolitethingtodo”及五年级下册的Unit10“Howtostaysafe”，这两个单元的学习内容与我们的生活密切相关。通过研讨会的形式，让学生各抒己见，针对平时的生活习惯及生活中的所见所闻提出自己的见解，正确地判断对与错，纠正自己平时一些不恰当的行为习惯，向孩子们灌输正直、善良的人格特征，让孩子们明白如何保护自己及他人的人身安全。

三、利用英文歌曲增强环保意识，鼓励孩子们走出课本，通过旅行增加见闻的同时也要保护环境，世界那么大，值得去走走看看

六年级下册的Unit4“Wecansavetheanimals”,这是一篇与环保内容有关的课文，通过向孩子们介绍“Healtheworld”这首著名的英文歌曲，呼吁保护环境，从我做起。让学生知道我们人类以及各种生物所生存的环境正在遭到破坏，而环境破坏的始作俑者正是我们人类；让孩子们意识到环境对我们人类以及各种生物的重要性。五年级下册的Module4“Travel”，结合这个单元的学习内容教学生学唱《爸爸去哪儿》的英文版歌曲，一是鼓励孩子们走出书本，多了解外面的世界；二是提醒孩子们在旅行过程中也要注意环保，如爬山时身边准备一个专门装垃圾的小袋子，不要把垃圾留在山上……将英语和音乐两个科目进行有机组合，既可以让孩子们欣赏美妙的音乐，也可以通过音乐让他们的注意力更加集中，学习英语的兴趣更加浓厚，更加容易接受知识。

四、通过画画的形式，发挥学生的创新能力

六年级上册的Module6是与节日有关的内容，通过制作节日卡片或者手抄报的形式，让学生发挥创新思维能力，把从课本上学习的知识以及课外搜集到的资料结合在一起设计节日卡或手抄报，再通过在课堂上的展示加深学生对所学习知识的了解。将美术和英语进行有效的整合，让有美术专长的孩子发挥所长，既可以培养学生的审美观，也可以发挥学生学习英语的积极性，一举两得。

课程标准明确提出义务教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为了能更有效地完成这个任重而道远的任务，英语教学不能只停留在课本上知识的学习，教学方式也不能使用老一套的方法，而应该与时俱进，在核心素养的引领下通过课程整合，让学生全方面得到发展。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部《义务教育英语课程标准（2011年版）》.北京师范大学出版社。

[2]吴丽玮清华附小课改：小学怎么教[J].生活周刊，北京。