浅谈中小学生书法教学中的困惑与对策

浅谈中小学生书法教学中的困惑与对策

骆芳雄

骆芳雄（甘肃省临夏市康乐县丁滩小学甘肃临夏731515）

【摘要】书法教育教学工作，是继承传统文化的有力载体，也是书法育人功能的实施平台。国家高度重视此项工作的开展，书法教育正在蓬勃兴起，书法这一古老而又年轻的学科正在崛起和壮大。

【关键词】中小学生；书法；教育；文化

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-111-01

一、目前中小学生书法教学的困惑

1、学校现状。由于社会观念不断地改变，学校对中学生的书法教育也不够重视。书法教育本应是素质教育的一门重要课程，可是现在大家受高考、中考的影响，更多的精力都放在对应试教育的关注，学生天天忙于应试训练，素质教育就一直停留在口头上，没有实质的进展，书法教育也不能得到发展。

2、教师现状。目前学校书法教育的体制还不健全没有统一的标准教材，缺少专业的书法教师，书法教育的推行主要的责任还是在于教师的带头作用，目前从事中小学书法教育的老师十分缺乏，大部分学校基本上还没有专职的书法教育老师，实力较好的学校只是在学校内部的教师队伍中选择一部分书法较好的教师教授学生写字。

3、学生现状。当前一个比较流行的话题是纸文字会不会被电子文字所取代的问题，目前的中小学生基本都使用电子产品，所以更多时候可以用键盘输入取代汉字书写，造成了更多的学生不愿意去写字，很多学生抱着即使字写不好，以后都用电脑打印的思想，因此就造成了书法教育两难的境地。另外就是学生对书法的艺术价值兴趣也逐渐减弱，造成了书法教育在中小学中的开展比较困难。

二、培养中小学生书法的意义

1、促进书写技能的提高。当下随着电脑多媒体的应用发展，改变了人们的书写方式，电脑输入代替了大量的文字书写，这种现代文明发展极大的冲击传统纸质书写方式。在肯定科技发展便利性的同时，应清醒的认识到传统纸质书写方式的重要性。当今的中国人似乎已经不会写字，“提笔忘字”、“错字满篇”、“字迹潦草”是经常出现的文化现象，进行书法教学需要迫在眉睫。

2、培养审美能力。书法是艺术，也是文化，是中国传统文化的缩影，他的美学思想吸纳了诸多传统文化元素，尤其是以儒家的伦理道德思想为建构基点。书法教学既是技能教学，也是艺术审美教学。真正的“书法”，是包含着作者抒情、泄意、在形式中融入有个性的审美意念的一种绝对强调主题精神的艺术。[1]如何理解书法作品中的内涵是在发现美之后的一种审美能力的升华。书法教学审美能力的最终目标是使每一个学生都能独立自主的去创造美，以传统文化的精神美去带动学生主动创造生活美，

3、养成良好的学习习惯。书法教学对学生良好学习习惯的养成具有重要作用，[2]可见从古至今书法研习要求集中注意力，必须在书写时“心正”、“凝神”，如不，则“字则颠仆”。长期坚持书法学习可以锻炼学生注意力集中的好习惯。

三、中小学生书法教学中的有效措施

（一）首先教师明白书法教学必须明确导向作用

1、书法教学为谁教。即书法教学的主体是什么，这体现的是书法教育的师生观。中小学生首先是个人，所以书法教育面对的是使学生成为人的教育。其教学必须遵循学生身心发展规律。有些学校、教师急功近利，为了追求获奖、追求加分，让学生几年如一日只练习一幅作品来参加各种比赛和展览，而书法的其他必备知识几乎一无所知。这种做法没有遵循学生学习知识的规律，只顾眼前利益，不顾学生长远发展。书法教学为谁教，那就是一点，为了学生成为人而教，而且必须遵循学生身心发展规律而开展才是正途。

2、书法教学教什么。教学的内容，这体现的是书法教育的课程观，其包括多个方面：一是好的书写习惯，二是学习书法的规律和方法，三是选择正统。什么是正统，正统就是历千百年来公认的基础性书体书家作品。楷书就是唐楷，草书应是张旭、怀素、《千字文》，隶书是《曹全碑》等等。这里包含有大量的书法基本元素，如完备的楷法、规范的草法、准确的隶法。

（二）书法教学必须引起领导的高度重视

1、安排书法课程。书法课程是对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措；因此体现出书法课程的重要性，必须要得到领导的高度重视之后才能有所改善，从而制定和完善书法课程的安排。

2、加大书法教学投入。①学校应积极给予经费和硬件方面的支持；学校应设置专门的学生书法室，有条件的还可以设置书法资料保管室及老师工作室。学校可以为师生常年订阅与书法相关的书籍及名家字帖，充实图书室里的书法报刊，以供师生借阅，充分调动师生的学习书法的热情；在学校的校园文化建设中增加书法教育的相关内容。②学校应有的制度保障。建立逗硬的评查制度。逗硬检查每周的书法课的上课情况，防止将书法课上做别的课。将书法课的教学情况评查纳入老师期末的绩效考核，并形成制度，具有长效性

（三）大力培养一线书法教学教师

1、书法老师进行高等教学培训。书法培训是集中节假日为学员提供的毛笔书法教育、硬笔书法辅导、书法高考辅导、书法考研辅导、篆刻等一系列的书法指导和培训，一般老师具有丰富的教学经验和业务水平，致力于向不同的书法爱好者群体提供书法教育和服务。对老师的高等培训不仅可以提高教师队伍的水平还有利于提高教学水平，使学生学到更多的书法知识而不是只走走过场而已，书法培训对教师至关重要，对学生尤为关键。

2、组织开展书法讲座及观摩。组织开展书法讲座及观摩，有益于继承和发扬书法艺术，激发爱国情感；有益于发扬书法教育优良传统，改善教学知识结构；有益于增进学识修养，加强日常书写实用；有益于美育心灵，培养艺术欣赏能力。组织开展书法讲座和观摩可以开阔学生的眼界，让他们明白没有最好只有更好的道理，激发兴趣和学习的动力，让学生明白书法的含义从而爱上书法，发扬书法，弘扬中华民族的传统美德。

四、结论

书法教育教学工作，是继承传统文化的有力载体，也是书法育人功能的实施平台。国家高度重视此项工作的开展，书法教育正在蓬勃兴起，书法这一古老而又年轻的学科正在崛起和壮大。但繁华背后，我们更应理性分析和总结。书法教育关键看书法教学课堂，所以更应该对书法教学的本原问题进行有益反思反省，找准弱点，匡正扶倾，让当前书法教育真正体现出很好的功能和社会价值。这样才无愧于古人和时代赋予我们的光荣责任和义务。

参考文献

[1]陈振濂.书法美学[M]山东.山东人民出版社,2006，8.