如何写英语教学反思

如何写英语教学反思

胡瑞芳

陕西商洛市商南县富水镇初级中学胡瑞芳

课堂教学反思，就是我们平常写的课后教学小结，即教师在每上完一节课后，教师以自己的教学活动为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失，权衡利弊，系统总结，以期新一轮教学取得更大进步。课后反思应包括哪些内容？写教学反思有什么要求？下面是我的一些做法。

一、教学反思写什么？

1、写教学的成功所在

将教学过程中已经达到的教学目标、引起教学共振效应的一些做法；课堂教学中临时应变得当的措施；教具运用的成功之处；学生课堂展示的积极性；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；先进的教学理念，由理论到实践的感触；教学方法上的改革与创新等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断的改进、完善、推陈出新。

2、写教学不足之处

课堂教学中有所得也必有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用、知识的讲解、板书的设计、学生的反应等，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。

3、写教学灵感的闪现

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，达到画龙点睛的效果。这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、写学生自主探究与创新

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会闪烁出“创新的火花”，教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些富有启发性的问题、独到的见解以及一些奇思妙想。这样不仅可以使学生的好思路、好想法得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，可以将其记录下来，作为以后教学的丰富素材。

5、写再教设计

一节课下来，要精心沉思：基础知识是否讲清，基本技能训练是否落实，哪些教学内容和教学方法能引起学生的兴趣，教学中有哪些失误，原因是什么，教师的启发是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的修改和补充，同时考虑一下再教这一部分内容时应该如何做，写出“二度设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。例如在平行班的教学中，我经常有这样的感受，上第二遍的时候总比上第一遍来的顺畅，原因是吸取了第一遍的成功之处，并对不足之处进行了修改，优化了课堂教学，提高了教学质量。

二、教学反思的书写形式

课后反思的书写形式不是一成不变的，教师可根据实际情况选择适当的形式。主要有以下几种：

1、札记式

这是教师最常用的一种形式。就是用随笔的形式记下教学中的点滴体会，记录新的发现，有感而发，是教师总结教学经验的可贵素材。

2、图表式

就是用统计图表的形式将学生的学习情况和教师的教学效果直观地表示出来，如学生做某道题的正确率和错误率。这样可以积累数据材料，以便日后分析研究。

3、评价式

就是根据新课程标准的课堂教学评价方案，对教学工作进行全面的评价。这是一种自我评价的极好的方式，便于教师扬长避短，不断提高。

4、疑问式

就是在教学中发现疑问，解决疑问，反映学生的学习情况，引以借鉴。

5、探索式

就是跳出局限，积累深化，综合分析，探索新法。

三、写教学反思的要求

1、贵在及时，贵在坚持。

2、有话则长，无话则短。

3、以写促思，以思促教。

4、长期积累，必有集腋成裘，取沙成塔的收获。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话用在我们的教学工作中有深刻的借鉴意义。有的教师执教多年，却长进不快；有的教师虽然刚涉足教坛，却能后来居上。究其原因，主要在于教者是否善于思考、探索和总结。正如著名教授叶澜曾经说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见，写课后反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法。反思是教师成长的必然之路。让我们时时省，课课思，让反思成为一种习惯。