高中化学教学调动学生主动性浅谈

高中化学教学调动学生主动性浅谈

赵伟娜

河南省汤阴县第一中学赵伟娜

〔摘要〕学生主动性，即学生在教师的指导下积极参与教学活动，实现自身主体建构与发展的过程。在高中化学教学中，教师要采用多种手段，启发学生学习化学的兴趣；用爱启迪学生心灵，消除恐惧心理，让学生主动参与学习；改革课堂教学方法，优化课堂教学结构，充分调动学生的学习积极性，从而达到大面积提高化学教学成绩的目的。

〔关键词〕高中化学教学主动性

许多学生认为高中化学难学，是因为学生没有主动参与到学习中来，都是在被动地听老师讲，被动的学习。这样的学习效果显然是不高的，而且时间久了，自然失去学习的信心了。我认为最好的教学方法就是在教学中调动学生的积极性，让学生参与课堂教学，如共同参与思考、参与实践、参与讨论、参与创新、参与评价等。本文就如何在高中化学课堂中调动学生的积极性，培养学生主动参与意识做了简单探讨。

1建立平等的师生关系，激发学生学习化学的兴趣

在化学教学中，教师应转换角色，充当课堂的组织者、引导者，做课堂的配角，学生才是课堂的主角。教师应引导学生参与科学探究，发挥学生的主体性。传统教学强调“师道尊严”，把学生与教师放在一个不平等的对立面，抹杀学生自主参与的意识，使得学生学习被动，学习效率低下。因此，教学中教师应注重自身情感的投入，以敬业爱生的情感去感染学生，激起他们对教师的热爱，对学习的喜爱之情，让学生感受到上课就是和一个老朋友在谈心，在交流，让学生有勇气、有信心，积极主动地参与到课堂教学中，成为课堂教学的主人。学生对新知识不感兴趣或兴趣不大，绝不会有主动参与到新知识学习的兴趣。学生对新知识感兴趣，产生强烈的求知欲，是产生主动参与意识的原动力。而学生对新知识感兴趣无非有两种原因：一是觉得有趣，二是觉得有用。所以在课堂教学中，教师要建立平等的师生关系，减小学生在课堂的压力，让学生在轻松愉悦的氛围中学习化学，并且锻炼学生的运用能力。

2重视科学探究，引导学生主动参与教学过程

化学是一门以实验为基础的自然科学。很显然，学科特点就是通过实验去探究科学，而实验是化学学科得天独厚的优势，它对求知欲旺盛的中学生具有极强的诱惑力。它不仅加深学生对化学学科特点的认识，激发了学生的学习兴趣，也培养了他们动手、动脑、观察、想象思维的能力。所以，教材中的演示实验和分组实验一定要做，有困难的，创造条件也要做。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生学习化学的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，就能保持学生学习化学的求知欲。科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。而所有这些，都必须由学生亲自去经历、去体验。在科学探究过程中，学生获得成功的喜悦，激发了学生学习化学的兴趣。

3精心设计课堂教学，吸引学生注意力

每一堂课的开始，我们教师都应该事先设计良好的开端，比如小实验引入、化学史引入、小故事引入，或者用多媒体展示一些动画等等。运用情境性新知识培养学生主动参与。让学生梳理知识，运用知识解决问题是提高学生学习能力的好方法。为了全方位提高学生的学习积极性，教师应坚持精讲精练的原则，精心编制题型多样、难度适中的习题，让学生感到学有所得，从而提高学生分析、解决问题的能力。在课堂上，教师富有哲理的幽默、生动风趣的语言，能缩短师生的距离，能深深地感染和吸引学生，使学生主动参与到学习中来。在课下，教师要从生活上和心理上多关心学生，爱护学生，特别是大多数女生的心理比较脆弱，对挫折和失败较为敏感，这就要求教师在教育教学过程中要多对她们进行鼓励，让她们感到老师和蔼可亲，首先从心理上接受老师，当然也就乐于接受老师传授的知识。

4充分运用多媒体技术，可有效地激发学生的求知欲望

随着时代发展的步伐，计算机技术逐渐走进课堂，计算机辅助教学以其灵活、生动、形象的文字、声音、图片和动画等丰富多彩的表现形式，使教学内容化难为易、化静为动、化抽象为具体，有助于学生掌握重点、引发兴趣、突破难点、启发思维，进而做到巩固知识、发展能力和提高素质的目的。利用多媒体展示规律和公式的得出过程，让学生在探究中发现规律，就能使一些抽象的概念变得生动具体，从而从根本上真正理解物理规律和公式的内涵与外延。使用多媒体还能够增大课堂的知识容量，展示形象、直观的模型，呈现给学生一个五彩缤纷的化学世界，提高学生的注意力。

总的来说，学生是学习的主体，教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会，自我体验的机会。要由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”，这样也就达到了我们教育的目的。