将微信应用于中学音乐教学

将微信应用于中学音乐教学

赵冬梅

（四川师范大学音乐学院，四川省成都市610101）

摘要：微信是现在最普遍的交流的工具，中学生也能控制好玩微信的度，音乐教学中可以利用互联网进行音乐的学习是一种新的教学模式，学生可以通过笔记本电脑、平板、手机等微信平台设备在相应的平台内随时随地反复进行学习，不受时间地城空间的限制。而微信平台的开发与运用，对中学音乐教学来讲可谓如虎添翼。

关键词：微信平台；互联网；中学音乐教学

当代媒体技术发展的非常发达，利用微信平台在中学音乐教学进行创新教学，从各个方面进行。为孩子们达到音乐音乐知识与技能要求提供保障互联网+”不只是一种技术，更是一种创新工具，“互联网+音乐知识与技能”不只是两个概念简单地相加，它更是一种理音乐学科的音乐知识与技能，即图像识读、音乐表现、审美判种创新思维形式，当前中学音乐教学应该顺应微信应用的趋势。

通过突破固有的思考方式与构建立体式的解决方法，让中学音乐教学的内容也发生改变。这种内容应该是比的，会促进思维方式与多形态表达方式结合，是新的感知种多元化立体的内容探索，将原来比较讲究线性的连续结形态的诞生与成长，这样的方式是跨界融合的，是引导学生到各个方面，可以充分利用微信，开展多种形式的教学。发现解为：能力+素养+技能的综合内容。其实就是我们“大音乐思维和多元表现方法去表现问题，展示研究成果，开展评价获得批判性思考和解决问题的能力最佳方式，可以从以下几个方面进行：

（一）利用微信公众号：可以在公众号中投放很多资源，音乐家的信息，图片、歌曲、乐曲等。学生可以利用空闲时间关注，利用课余的时间进行学习。同时在进行课堂教学的时候，查找资源也是非常方便的。把网络利用起来，是当前的趋势，也能提高教学效率，多样化的教学资源可以提高学生学习的兴趣。

（二）利用微信平台提升创意实践素养

为孩子们达到音乐音乐知识与技能要求提供保障互联网+”不只是一种技术，更是一种创新工具，“互联网+音乐知识与技能”不只是两个概念简单地相加，它更是一种理音乐学科的音乐知识与技能，即图像识读、音乐表现、审美判种创新思维形式。利用微信平台，混合了文字、创意实践、文化理解。

（三）利用微信平台实现音乐音乐知识与技能的提升通过微信平台的辅助教学，会让我们的课堂具有丰富读素养的形成，需要长时间的艺术作品欣赏的积许多知识并不能在学的。面在课堂中的时间总是有限的，这些都动手能力和基本技能为主，而课本内容挖据不够，对于我国的可已整理的材太作设里解菜和高比文续子在统的民课中之比上的这不时特征艺术内涵。原本在传统教学中要多个课时才进行彳强化让孩子始终能接受来自传统艺术带给他们的艺术看老师提供的资源内容就可以快速进行学习。来自方方面面的音乐文化，从而提升教学品质，提高音乐课从被动学习变为主动学习，激发学生的学习思维，提升图像的内涵表现，提升学生文化理解素养。

（四）利用微信平台提升音乐表现素养“互联网+”是一种新的形态，与教学的结合不只是新技要想在短短45分钟的课堂中进行音乐的融合，应该是思维方式的深层转变。“互联网+教学”的有些老师还可能笔者在网上找来了息技术助推教音乐知识与技能的提出，都是为了让我们的孩子受到更教学教学工作，让我们的课堂变成高效核心课提升学生的音乐知识与技能。做一名新时代教学改课前预习，上课时笔钻平台内，让学生进行自己来完参考文献

（五）让微信平台真正成为音乐教学的好帮手，教师在设计和制作微信平台PPT课件时，要从教学的实际出发，遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原则，既要抓住教学的重点难点，又要兼顾学生的认识规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用现代信息技术的直观性、交互性，促进学生的能力培养和素养训练。正确地理解微信平台课件的用途，是充分发挥微信平台课件的作用、搞好音乐教学的前提条件。

总之，让微信平台成为学微信平台技术是小学音乐教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学内容、方法、模式的更新，也形成师生角色的新转化。作为一名音乐教师，善于通过微信平台技术辅助教学，为学生的多样化学习创造了理想的环境，使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所。

作者简介：赵冬梅（1989年11月—）女，汉族，四川巴中人，单位为四川师范大学，研究方向为学科教学（音乐）。