用爱陪伴留守儿童

用爱陪伴留守儿童

叶春蓉

贵州省六枝特区实验中学叶春蓉

摘要：近30年来，城市地区繁荣发展，留守儿童却成为被时代发展抛弃的群体，他们成长于闭塞的农村环境，长期缺乏父母的陪护，大部分人只能重复父辈的命运，成为新一代农民工，这样留守儿童学校教育的重要性就被凸现出来。对于留守儿童来说，德育教学至关重要，不仅可以为学生指明方向，还可以感受人间温暖，树立正确的价值观念。但是，当前针对留守儿童开展的德育教学存在诸多问题。基于此，本文对农村留守儿童德育教育存在的问题概述，并分析如何在学校对留守儿童开展德育教育，希望留守儿童重拾自信与欢乐，努力学习文化知识，创造美好生活。

关键词：学校；留守儿童；德育教育

农村留守儿童问题已经成为社会关注的重点问题，但是当前的学校德育教育存在一些问题，使得留守儿童不能更好的融入学校教育和家庭生活。留守儿童处于身心发展的关键时期，但是在长期缺乏家庭关爱的环境下，学生容易出现心理问题，表现在性格孤僻或者不愿接受管制，针对这种情况，农村学校教育必须加强德育教育，整合多方力量，提升留守儿童的道德修养，进而践行德育教学目标。

一、农村留守儿童德育教育存在的问题

首先，缺乏家庭教育。由于父母常年在外打工，孩子多为隔代抚养，家庭环境为其成长带来极大的负面影响，大多留守儿童存在自卑、孤僻、冷漠等心理问题，甚至容易出现一些不良行为，这与家庭教育的缺乏有很大的关联。其次，不良社会风气影响。在学校周边的网吧、游戏厅对留守儿童来说诱惑极大，他们容易沉迷于游戏，如果教师放任自流学生会接触社会的不良风气，开始抄袭作业、考试作弊，进而出现厌学、逃学现象。最后，学校德育工作不到位。农村地区受资金等因素的影响，师资力量不足，教师在开展德育教学中专业性和针对性欠佳，部分教师专注于文化课教学，无暇顾及德育教育[1]。

二、如何在学校对留守儿童开展德育教育

（一）发挥家庭教育作用

孩子成长的道路上不能离开父母的陪伴，而良好的家庭环境对孩子的成长影响巨大。父母需要意识到家庭教育的重要性，给予孩子温暖，提升家庭教育的实效性。具体说来，首先，学校需要做好家长的思想工作，家长在外出打工的前提下也要多与孩子交流，关心孩子的学习，了解孩子的思想动态，使父母意识到德育教育的重要性和必要性，让孩子感受父母对自己的重视，这样孩子在校期间才会具备开朗的性格和自信。其次，留守儿童的父母由于常年外出务工，为了更好的孩子管理，父母在条件允许的前提下尽可能安排孩子来到身边就学，便于家校联合，不仅可以让孩子感受家庭的温暖，受享受正常的生活，还会让孩子面对家庭条件较差的现实更加努力学习。再次，家长则需要定期和孩子视频聊天，满足孩子的思念之情，逢年过节父母要回到孩子身边，关心孩子的学习情况，注重自身的言行举止，在思想交流中对孩子进行德育教育，让孩子服从学校和教师的管理[2]。

（二）营造良好的社会环境

留守儿童的德育教育并非学校的努力就可以达到良好的效果，不仅需要得到家庭的配合，更加需要得到社会的关注和努力，这样才会为留守儿童的成长营造健康的环境。首先，政府要高度重视学校德育教育工作的开展情况，通过多种宣传手段让留守儿童的监护人重视德育教育，引导孩子树立正确的价值观念，远离不良思想的侵袭，同时教育部门也要对留守儿童群体的生活和学习高度关注，结合教学的实际情况调整教学内容，加大思想品德教学力度。其次，政府部门在资金上要给予学校支持，不断强化师资队伍建设，加大培训力度，并且加强对学校周边娱乐场所的监管，为留守儿童的成长提供良好环境，解决德育教育问题。

（三）创新德育教育方法

孩子在家父母是监护人，而在学校环境下学校和教师的作用更大，学校教育必须高度重视德育教育工作采用有效的教学策略。首先，教师要明确班级中留守儿童的实际情况，并且创设个人档案，便于在日常班级管理和教学中为学生提供更多的帮助。其次，教师要定期召开家长会，让监护人对孩子的学习情况和思想动态有清晰了解，同时还要举办丰富多彩的节日活动，引导留守儿童参与其中，通过寓教于乐的策略让学生感受欢乐，教师要积极和家长沟通，指导家长做好配合工作，使德育教育形成合力。最后，学校要加强心理教育指导，可以开设心理课或者建立心理健康咨询室，帮助留守儿童打消心理障碍，同时在不同的教学科目中都要植入德育教学理念，培养学生团结意识和探索精神和法制观念[3]。

结语：综上所述，留守儿童的德育教育工作是一项系统的工程，需要得到家庭、学校和社会的共同重视，面对留守儿童存在的心理缺失问题，需要发挥家庭教育作用，并且营造良好的社会环境。此外，还要创新德育教育方法，这样才能为社会培养出心智健全的青年。

参考文献

[1]林素英.用爱陪伴留守儿童——浅析当前学校留守儿童的德育工作[J].内蒙古教育,2016(6).

[2]周晓萍.关注留守儿童生存状况深化校园德育工作落实[J].考试周刊,2018(8):182-182.

[3]邓文富.浅谈农村班主任怎样做好“留守儿童”的教育工作[J].东西南北:教育,2016(19):00183-00183.